Variables sociodemográficas y su asociación con las dimensiones de la inteligencia emocional en los niños de 6 a 11 años de la Unidad Educativa Jason Miller.

La inteligencia emocional en niños se ha convertido en un área de investigación crucial en el campo de la psicología y la educación porque se reconoce la importancia de comprender y fomentar el desarrollo emocional desde edades tempranas. Por lo tanto, el propósito del presente estudio fue examinar la relación entre variables sociodemográficas y las dimensiones de la inteligencia emocional en niños de 6 a 11 años en la Unidad Educativa Jason Miller. La investigación contó con un enfoque cuantitativo de tipo correlacional y un diseño no experimental transversal donde participaron 74 niños y niñas de 6 a 11 años que pertenecen al segundo, tercero, cuarto y quinto año de educación básica de la Unidad Educativa Jason Miller de la ciudad de Quito. Los instrumentos utilizados fueron el Test de Inteligencia Emocional de Goleman y una encuesta para recolectar los datos informativos de cada niño participantes. Los datos fueron procesados por el paquete estadístico IBM SPSS 22 Statistics Entre los resultados tenemos que las habilidades emocionales evolucionan en niños de diferentes géneros, edades y niveles educativos, respaldando la idea de que el desarrollo de la inteligencia emocional viene siendo un proceso gradual. Se concluye que, no existe una asociación significativa entre el género y las dimensiones de inteligencia emocional (atención, claridad y reparación). En cuanto a la edad y año de educación básica existe una asociación significativa con las dimensiones de inteligencia emocional, resaltando la claridad emocional.

• Main Author: Cevallos Castillo, Lourdes Alexandra (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2024
• Subjects: PSICOLOGÍA; INTELIGENCIA EMOCIONAL; DESARROLLO INFANTIL; VARIABLES SOCIODEMOGRÁFICAS
• Online Access: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/29377