Ajuste curricular para estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE) en la Unidad Educativa Bilingüe Sagrados Corazones durante el periodo lectivo 2025

La sistematización plantea el análisis de los ajustes curriculares realizados para los estudiantes con Trastorno del espectro autista que presentan necesidades específicas de apoyo educativa dentro de la unidad educativa bilingüe sagrados corazones, surge a través de la observación de límites y barreras que existen dentro de una implementación efectiva de prácticas inclusivas en un aula regular donde la formación del docente y los recursos son escasos para plantear estrategias pedagógicas que se ajusten a la diversidad, dentro del contexto ecuatoriano. A pesar de que se han observado avances que fomentan una educación inclusiva, también, se evidencian vacíos significativos en cuanto a la formación de los docentes y la aplicación de los ajustes curriculares de forma individualizada. Para el trabajo se seleccionó un enfoque cualitativo mediante un diseño de sistematización de experiencia, se utilizaron entrevistas semiestructuradas y observaciones en el aula, de esta manera se recopiló información directa de los docentes y del departamento de consejería estudiantil, el estudio se fundamenta en el modelo ecológico de Bronfenbrenner, con el fin de abordar diferentes contextos (familiar, escolar y social) que pueden influir en la implementación de un ajuste curricular, se identificó que la falta de capacitación en los docentes limita la capacidad para poder identificar las necesidades individuales que presenta cada estudiante con TEA configurando una barrera actitudinal que no permite utilizar una metodología flexible de forma diferenciada, asimismo, la falta de un diagnóstico pedagógico inicial adecuado interfiere en el diseño idóneo de un plan individualizado. Como parte de la intervención, se realizaron procesos de sensibilización hacia la diversidad, capacitación al docente y ajustes razonables para promover la equidad dentro de la educación, finalmente, se indica que la planificación de un ajuste curricular se debe elaborar de forma colaborativa, por parte de todo el equipo interdisciplinario, teniendo como premisa las necesidades de cada estudiante, para garantizar una educación inclusiva que supere las barreras institucionales y permita el acceso equitativo al aprendizaje de todo el alumnado, en especial de quienes tienen un trastorno del espectro autista.

• 主要作者: Escobar Suárez, Ana Paula (author)
• 格式: bachelorThesis
• 語言: spa
• 出版: 2025
• 主題: TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA; INCLUSIÓN EDUCATIVA; NEAE; AJUSTE CURRICULAR; EDUCACIÓN ECUATORIANA
• 在線閱讀: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/31224