¿Educar para colonizar o descolonizar para educar?

¿Educar para colonizar o descolonizar para educar?

Esta ponencia pretende cuestionar las prácticas educativas que se sostienen desde los roles profesor: conocedor y estudiante: ignorante (Ranciere, J. El maestro ignorante) siendo vistos estos como ejercicios de colonización y domesticación. Es así como, a raíz de esta problemática, se deben co...

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Մատենագիտական մանրամասներ
Հիմնական հեղինակ: Albornoz Tapia, Fabiola (author)
Ձևաչափ: article
Լեզու:spa
Հրապարակվել է: 2012
Խորագրեր:
DESARROLLO
EDUCACIÓN
COLONIZACIÓN
PRÁCTICAS EDUCATIVAS
Առցանց հասանելիություն:http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/10785
Ցուցիչներ: Ավելացրեք ցուցիչ
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Նկարագրություն
Ամփոփում:Esta ponencia pretende cuestionar las prácticas educativas que se sostienen desde los roles profesor: conocedor y estudiante: ignorante (Ranciere, J. El maestro ignorante) siendo vistos estos como ejercicios de colonización y domesticación. Es así como, a raíz de esta problemática, se deben compartir prácticas que postulan la lógica inversa: descolonizar. Para ello se citará una experiencia puntual, el “Proyecto Rizoma” que se desarrolla actualmente en la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación (UMCE). Finalmente se establecen vínculos con las movilizaciones del contexto país actual, que tienen directa relación con el sistema educativo nacional.

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