Diseño de una propuesta metodológica para promover la participación de niños y niñas de contextos culturales distintos
Ecuador es un país pluricultural y multilingüe. A inicios del siglo XXI, en el país conviven una mayoría de población mestiza, 13 nacionalidades y pueblos indígenas, pobladores afroecuatorianos y emigrantes provenientes, sobre todo, de Colombia y Perú. En este marco, las condiciones de exclusión, di...
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2006
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Lasit fáddágilkoriid
Eai fáddágilkorat, Lasit vuosttaš fáddágilkora!
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| description | Ecuador es un país pluricultural y multilingüe. A inicios del siglo XXI, en el país conviven una mayoría de población mestiza, 13 nacionalidades y pueblos indígenas, pobladores afroecuatorianos y emigrantes provenientes, sobre todo, de Colombia y Perú. En este marco, las condiciones de exclusión, discriminación y pobreza afectan con mayor fuerza a quienes han sido aislados deliberadamente de la participación y la toma de decisiones; en este grupo se encuentran niñas, niños, población afro e indígenas. Esta realidad es la causa cuyo efecto más notable y perjudicial es el sinnúmero de barreras que rodean al sistema educativo para impedir el ingreso, malograr la permanencia y hacer casi imposible la culminación de los ciclos de educación y que ésta sea de calidad para niñas y niños indígenas, mestizos y afroecuatorianos. En procura de contrarrestar en alguna porción las desventajas de este contexto, el presente trabajo investigativo quiere aportar con el Diseño de una propuesta metodológica destinada a promover la participación de niños y niñas de contextos culturales distintos. |
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| spelling | Diseño de una propuesta metodológica para promover la participación de niños y niñas de contextos culturales distintosZambrano Mendoza, NubiaEDUCACIÓN INTERCULTURALIDENTIDAD - CULTURANIÑOS-NIÑASEcuador es un país pluricultural y multilingüe. A inicios del siglo XXI, en el país conviven una mayoría de población mestiza, 13 nacionalidades y pueblos indígenas, pobladores afroecuatorianos y emigrantes provenientes, sobre todo, de Colombia y Perú. En este marco, las condiciones de exclusión, discriminación y pobreza afectan con mayor fuerza a quienes han sido aislados deliberadamente de la participación y la toma de decisiones; en este grupo se encuentran niñas, niños, población afro e indígenas. Esta realidad es la causa cuyo efecto más notable y perjudicial es el sinnúmero de barreras que rodean al sistema educativo para impedir el ingreso, malograr la permanencia y hacer casi imposible la culminación de los ciclos de educación y que ésta sea de calidad para niñas y niños indígenas, mestizos y afroecuatorianos. En procura de contrarrestar en alguna porción las desventajas de este contexto, el presente trabajo investigativo quiere aportar con el Diseño de una propuesta metodológica destinada a promover la participación de niños y niñas de contextos culturales distintos.Vélez, Catalina2016-02-24T20:16:19Z2016-02-24T20:16:19Z2006info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/11628spainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Politécnica Salesianainstname:Universidad Politécnica Salesianainstacron:UPS2019-01-01T02:52:38Zoai:dspace.ups.edu.ec:123456789/11628Institucionalhttps://dspace.ups.edu.ec/Institución privadahttps://www.ups.edu.ec/https://dspace.ups.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:17372019-01-01T02:52:38Repositorio Universidad Politécnica Salesiana - Universidad Politécnica Salesianafalse |
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