Propuesta metodológica para el tratamiento de los trastornos de lecto-escritura en niños de 7 a 8 años de edad en la Unidad Educativa La Salle
El presente trabajo se ha formulado luego de realizar una observación directa con niños de Tercer año de Educación Básica y analizar que algunos de ellos presentan cierta dificultad para comprender los procesos de lectura y escritura. Es importante destacar que el grupo con el que se trabajó tiene p...
Збережено в:
| Автор: | |
|---|---|
| Формат: | bachelorThesis |
| Мова: | spa |
| Опубліковано: |
2006
|
| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/2792 |
| Теги: |
Додати тег
Немає тегів, Будьте першим, хто поставить тег для цього запису!
|
Додати тег | Резюме: | El presente trabajo se ha formulado luego de realizar una observación directa con niños de Tercer año de Educación Básica y analizar que algunos de ellos presentan cierta dificultad para comprender los procesos de lectura y escritura. Es importante destacar que el grupo con el que se trabajó tiene problemas en lo que respecta a la atención, comprensión y por ende un bajo nivel de razonamiento. En el ámbito escolar he notado la falta de capacitación del personal docente en un área tan importante como es la lectura y escritura, sin considerar que para estas debe existir una mayor preparación y un verdadero conocimiento de las principales bases psicológicas del desarrollo del niño de esta edad para fomentar en ellos un mejor desarrollo de su capacidad intelectual. De igual manera los métodos y materiales didácticos utilizados dentro de la institución fomentan un bajo nivel en el manejo y utilización del vocabulario, provocando una lectura mecánica y repetitiva con lo cual no se genera los prerrequisitos para escribir e iniciar el desarrollo de las funciones básicas de expresión, comprensión y análisis. |
|---|