Inteligencia Artificial y Desarrollo del Pensamiento Crítico: Potencialidades y Limitaciones
La génesis de la inteligencia artificial comprende dos tiempos, primero se sitúa en el año de 1956 en el Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence en Estados Unidos, y segundo emerge gracias al pensamiento filosófico antiguo, destacándose así en el ámbito científico y tecnológico....
Bewaard in:
| Hoofdauteur: | |
|---|---|
| Formaat: | bachelorThesis |
| Taal: | spa |
| Gepubliceerd in: |
2025
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| Onderwerpen: | |
| Online toegang: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/30531 |
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Voeg label toe | Samenvatting: | La génesis de la inteligencia artificial comprende dos tiempos, primero se sitúa en el año de 1956 en el Dartmouth Summer Research Project on Artificial Intelligence en Estados Unidos, y segundo emerge gracias al pensamiento filosófico antiguo, destacándose así en el ámbito científico y tecnológico. En lo cotidiano la IA influye en la vida diaria, dividiendo generaciones entre adaptados y nativos digitales, y ha sido integrada en la educación actual a través de modelos actuales como el STEAM. Frente a ello y procurando el desarrollo del pensamiento crítico, la alfabetización digital se presenta como una necesidad urgente para enfrentar las demandas modernas y se analiza la importancia de educar en habilidades para manejar información y medios de comunicación de manera ética y creativa, para lo cual es esencial implementar estrategias educativas que incorporen la IA en los currículos escolares para fortalecer competencias digitales y pedagógicas. Se analiza que el pensamiento crítico como competencia innata y cognitiva esencialmente humana puede verse afectado por la IA, por lo que necesita ser desarrollado a través de la educación y la experiencia dentro de los espacios dialógicos y emotivos en el aula, promoviendo valores éticos y morales. El cuanto las potencialidades y limitaciones de la IA en el desarrollo del pensamiento crítico. La IA puede mejorar habilidades analíticas y ofrecer nuevas formas de aprendizaje, pero también plantea dilemas, como la posible pérdida de creatividad y reflexión humana generando dependencias por los facilismos que propone; y por el temor de que la misma tienda a reemplazar al ser humano en todos los campos. |
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