Las competencias de la comunicación digital en la educación pública. Análisis del programa “Agenda Educativa Digital”

La educación ha evolucionado de una manera abismal en conjunto con la tecnología. En Ecuador se está realizando esta transformación educativa con la Agenda Educativa Digital que propuso el Ministerio de Educación en 2017. De manera cualitativa se estudió y contrasto las propuestas que han realizado varios autores sobre el uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación hacia una nueva manera educomunicativa con las Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento. Durante la elaboración de este artículo el sector educativo a nivel nacional se vio en la obligación de ser virtual por la pandemia del Covid-19, siendo así el objetivo principal determinar de qué manera se han desarrollado las competencias digitales de los docentes en el área de ciencias exactas (matemáticas) dentro del plan que mencionó la cartera de estado. En este período los docentes han aplicado muy pocas herramientas digitales para el aprendizaje de los estudiantes. Si bien el Ministerio propone el uso el internet existe un gran número de alumnos que no poseen aparatos electrónicos para esto y una solución no tan eficiente es replicar las fichas pedagógicas semanales por radio y televisión, pero sin un resultado favorable por la baja señal de las estaciones. Además, las instituciones deben de proporcionar a los docentes una capacitación para generar contenido educativo, si se trata de que los estudiantes sean autodidactas y generen sus propios conceptos, el maestro debe ser un guía y para ello debe estar un paso adelante.

• Κύριος συγγραφέας: Robalino González, Diego Javier (author)
• Μορφή: bachelorThesis
• Γλώσσα: spa
• Έκδοση: 2020
• Θέματα: COMUNICACIÓN SOCIAL; ANÁLISIS DEL CONTENIDO; EDUCOMUNICACIÓN; EDUCACIÓN DIGITAL
• Διαθέσιμο Online: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/19465