La relación de la inteligencia emocional y la satisfacción académica en estudiantes Universitarios en la ciudad de Quito, en el periodo 2024-2025

El presente escrito está orientado a analizar la correlación de los grados de inteligencia emocional (IE) y la satisfacción académica (SA) de los educandos universitarios ubicados en la ciudad de Quito. Desde un enfoque cuantitativo, se busca entender cómo la IE, descrita como el poder de emplear, entender y gestionar nuestros sentimientos, impacta en la satisfacción que experimentan los alumnos con su vida académica. Esto faculta a los individuos a gobernar sus afectos y forjar vínculos propicios en el ámbito. Para auscultar la IE, se implementó el factor de Wong y Law (WLEIS-S), que calibra la aptitud para distinguir, descifrar y moderar estas. Respecto al contento pedagógico, se utilizó el baremo de SA de Medrano y Pérez, el cual pondera cómo los discípulos interpretan su vivencia instructiva. La pesquisa persigue evidenciar que un acrecentado desenvolvimiento de IE en los individuos guarda correlación favorable con su complacencia instructiva, insinuando que los educandos con mayor pericia en la administración de sus sentimientos tienden a experimentar mayor complacencia con su trayectoria universitaria. Los resultados obtenidos podrían ayudar a diseñar estrategias educativas y emocionales que fomenten un ambiente universitario más enriquecedor y satisfactorio.

• Yazar: Masqui Quinatoa, Kelly Jazmín (author)
• Diğer Yazarlar: Vinueza Salcán, Génesis Viviana (author)
• Materyal Türü: bachelorThesis
• Dil: spa
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2025
• Konular: PSICOLOGÍA; BIENESTAR ACADÉMICO; GESTIÓN EMOCIONAL
• Online Erişim: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/30425