El ciclo del trauma: revisión bibliográfica sobre cómo la violencia en la infancia se reproduce en la vida adulta

El presente trabajo de titulación tiene como objetivo abordar el fenómeno conocido como ciclo del trauma, con un enfoque directo, con base en las experiencias de violencia vividas durante la infancia, las cuales son responsables de la reproducción del ciclo del trauma en la vida adulta. Se permitió...

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Κύριος συγγραφέας: Pesantez Quezada, Iris Patricia (author)
Μορφή: bachelorThesis
Γλώσσα:spa
Έκδοση: 2026
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/32241
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description El presente trabajo de titulación tiene como objetivo abordar el fenómeno conocido como ciclo del trauma, con un enfoque directo, con base en las experiencias de violencia vividas durante la infancia, las cuales son responsables de la reproducción del ciclo del trauma en la vida adulta. Se permitió recaudar información suficiente para respaldar la veracidad de esta investigación y reflejar la internalización de modelos violentos, la falta de regulación emocional y un ciclo que llega a normalizar la violencia para solucionar conflictos. Se analizan las consecuencias de cómo un entorno violento o con traumas no tratados durante la infancia influye en la construcción de la identidad, en la regulación afectiva y en la manera en la que se manejan los vínculos afectivos, incrementando el riesgo de llegar a reproducir prácticas de crianza conflictivas.
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spelling El ciclo del trauma: revisión bibliográfica sobre cómo la violencia en la infancia se reproduce en la vida adultaPesantez Quezada, Iris PatriciaPSICOLOGÍAVIOLENCIA - ASPECTOS PSICOLÓGICOSNIÑOS Y VIOLENCIAEl presente trabajo de titulación tiene como objetivo abordar el fenómeno conocido como ciclo del trauma, con un enfoque directo, con base en las experiencias de violencia vividas durante la infancia, las cuales son responsables de la reproducción del ciclo del trauma en la vida adulta. Se permitió recaudar información suficiente para respaldar la veracidad de esta investigación y reflejar la internalización de modelos violentos, la falta de regulación emocional y un ciclo que llega a normalizar la violencia para solucionar conflictos. Se analizan las consecuencias de cómo un entorno violento o con traumas no tratados durante la infancia influye en la construcción de la identidad, en la regulación afectiva y en la manera en la que se manejan los vínculos afectivos, incrementando el riesgo de llegar a reproducir prácticas de crianza conflictivas.This thesis aims to address the phenomenon known as the cycle of trauma, with a direct focus on experiences of violence during childhood, which are responsible for the perpetuation of the trauma cycle in adulthood. Sufficient information was gathered to support the validity of this research and to reflect the internalization of violent relational models, deficits in emotional regulation, and a cycle that ultimately normalizes violence as a means of resolving conflict. The study analyzes the consequences of growing up in a violent environment or one marked by unprocessed trauma, and how these experiences influence identity formation, affect regulation, and the way emotional bonds are established and maintained, thereby increasing the risk of reproducing conflictual parenting practices in adulthood.Barros Pontón, María Eugenia2026-03-06T22:33:54Z2026-03-06T22:33:54Z2026-01info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttp://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/32241spaAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuadorhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Politécnica Salesianainstname:Universidad Politécnica Salesianainstacron:UPS2026-03-06T22:34:27Zoai:dspace.ups.edu.ec:123456789/32241Institucionalhttps://dspace.ups.edu.ec/Institución privadahttps://www.ups.edu.ec/https://dspace.ups.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:17372026-03-06T22:34:27Repositorio Universidad Politécnica Salesiana - Universidad Politécnica Salesianafalse
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