Estrategias Psicoeducativas que favorezcan la inclusión escolar en niños con NEE del nivel básico superior en la Unidad Educativa Particular Santo Domingo de Guzmán durante el período de mayo a septiembre del 2023

El presente trabajo recopila la sistematización de experiencias dentro de la Unidad Educativa Particular Santo Domingo de Guzmán, a través del implemento de estrategias psicoeducativas que favorezcan la inclusión escolar en niños con NEE del nivel básico superior para garantizar una educación realmente inclusiva y de calidad, donde los demás actores educativos sean capaces de observar y potencializar las fortalezas y habilidades de estos niños, contribuyendo en el desarrollo de su aceptación, autonomía y participación dentro de la sociedad. La sistematización de la experiencia se basa en un análisis cuantitativo y cualitativo del programa de inclusión escolar dentro de la unidad educativa, en función de conocer, 2 intervenir y proponer nuevas estrategias psicoeducativas que favorezcan la inclusión escolar en niños con NEE. La metodología de este proyecto es explicativa, explicando las relaciones de causa y efecto de la problemática planteada a través del desarrollo de encuestas y entrevistas a los actores educativos. Adicionalmente, se aplicaron cuestionarios a los niños con NEE como el Cuestionario de Sensibilidad al Rechazo (ESR) adaptado, la Escala de Aceptación Percibida (EAP) adaptada y por último, la Escala Multidimensional de Apoyo Social Percibido (EMASP).

• Autor principal: Salgado Navarrete, Johanna Nicole (author)
• Altres autors: Cano Merino, Nicole Adriana (author)
• Format: bachelorThesis
• Idioma: spa
• Publicat: 2023
• Matèries: INCLUSIÓN ESCOLAR; SENSIBILIDAD AL RECHAZO; ACEPTACIÓN PERCIBIDA; AUTONOMÍA; PARTICIPACIÓN; SOCIEDAD
• Accés en línia: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/26299