Análisis de las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes para la enseñanza de la matemática en el cuarto año del subnivel de educación general básica elemental
El presente trabajo de titulación da a conocer la importancia de la aplicación de las estrategias pedagógicas en el ámbito educativo; es por ello que el problema que abordó esta investigación es referente a la escasez e imprecisa utilización de las estrategias metodológicas en la enseñanza de la mat...
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| Autor principal: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Idioma: | spa |
| Publicat: |
2024
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/27024 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | El presente trabajo de titulación da a conocer la importancia de la aplicación de las estrategias pedagógicas en el ámbito educativo; es por ello que el problema que abordó esta investigación es referente a la escasez e imprecisa utilización de las estrategias metodológicas en la enseñanza de la matemática por parte de los docentes, lo cual provocó que no se promueva el interés y la participación activa del estudiante. Por tal razón, se planteó como objetivo principal analizar las estrategias metodológicas utilizadas por los docentes en la asignatura de matemática, con la determinación de identificar cuáles son las estrategias utilizadas, cómo se desarrollan y sus efectos en el aprendizaje. Para abordar este problema se realizó una investigación de tipo cualitativo; también se recurrió al modelo correspondiente al análisis de caso porque permitió identificar a los elementos directos del problema abordado; el alcance fue de tipo exploratorio y descriptivo; en cuanto al método, fue etnográfico; las técnicas, fueron la observación participante y la entrevista; en cuanto a los instrumentos, fueron el diario de campo, la ficha de observación y la guía de entrevista. Los resultados obtenidos revelan que los docentes identifican fundamentos esenciales de las estrategias metodológicas en la enseñanza-aprendizaje de la matemática, además comentan que éstas aportan al aprendizaje significativo de los educandos, sin embargo, en la ejecución de las mismas no se evidencia un correcto desarrollo pertinente, con lo cual se concluye que los docentes no potencializan las estrategias seleccionadas debido a una incorrecta práctica didáctica. |
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