La proxémica y la lúdica en el aula como propuesta comunicativa caso de estudio: INEPE

La reflexión en torno a la incidencia de la comunicación dentro de la educación para garantizar enseñanza significativa y a la vez procesos de concientización social ha sido un tema de gran estudio en América Latina. El presente artículo ha analizado el uso que los profesores dan a la proxémica y la lúdica (comunicación no verbal), dentro de su propuesta comunicativa, en una iniciativa de educación popular (INEPE), es fundamental para entender que pueden aportar estas pedagogías dentro de la enseñanza y en la resignificación de un alumno hacia un alumno crítico, a través de un análisis de contenido de la propuesta educativa, la planificación docente y entrevistas realizadas a maestros de esta institución, se ha hallado los rasgos fundamentales en ámbitos comunicativos y pedagógicos, estos nos revelan que la construcción colectiva del conocimiento desde el afecto, la solidaridad y la comprensión generan una ruptura de la clase tradicional hacia una más dinámica que otorga a las y los estudiantes un papel central en su aprendizaje, esta experiencia es rica en metodologías participativas por tanto puede aportar en la construcción de nuevos procesos de instrucción que tomen en cuenta las distancias, las dinámicas, las expresiones y los movimientos corporales de cada participe, para construir una educación común que pueda comprender las necesidades y los contextos de los estudiantes.

• Yazar: Arico Ortiz, Gabriela Samanta (author)
• Materyal Türü: bachelorThesis
• Dil: spa
• Baskı/Yayın Bilgisi: 2020
• Konular: COMUNICACIÓN SOCIAL; COMUNICACIÓN NO VERBAL; PROXÉMICA
• Online Erişim: https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/18909