El papel que desempeña el texto escolar de ciencias sociales de cuarto de básica en la planificación y desarrollo de la enseñanza-aprendizaje en la Unidad Educativa “Paulo VI”
El presente estudio trata sobre el análisis del texto escolar del área de Estudios Sociales, cuyo objetivo fue observar sus aportes en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, la frecuencia que este material es utilizado por los educandos y que actividades desarrollan con los mismos, por lo...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | bachelorThesis |
| اللغة: | spa |
| منشور في: |
2020
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/18514 |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | El presente estudio trata sobre el análisis del texto escolar del área de Estudios Sociales, cuyo objetivo fue observar sus aportes en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, la frecuencia que este material es utilizado por los educandos y que actividades desarrollan con los mismos, por lo tanto el conocimiento que se procuró alcanzar fue identificar la influencia que tienen los textos escolares en los educandos y su proceso de interaprendizaje, así como los contenidos, ilustraciones, nivel de complejidad que se presentó en el área de estudios sociales. Los conocimientos que se plantean en este estudio de caso, los más sobresalientes son: el constructivismo que permite observar si existe una relación entre las actividades del texto y el aprendizaje significativo, la función de los textos escolares que juega un papel clave en el proceso educativo, como fuente de información tanto para el docente al impartir contenidos a sus estudiantes, y los educandos para afianzar contenidos que no han quedado claro, revisar los contenidos que se verá la próxima clase como fuente de consulta. La metodología empleada en este proyecto es cualitativa mediante la modalidad documental, en la cual se realizó la investigación en fuentes primarias, director y docentes tutores; y en fuentes secundarias libros, páginas web y registros de datos de la escuela. De igual manera se realizó la modalidad de campo, mediante la aplicación de la observación directa empleando la ficha de observación, cuya información recolectada se sistematizó y se realizó el análisis correspondiente. |
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