Expectativas de la familia indígena frente a la educación. Análisis de caso en la comunidad Santa Rosa de Pingulmi, parroquia de Cangahua

Después de estudiar las perspectivas de las familias de la comunidad Santa Rosa de Pingulmi se pone a consideración los acontecimientos que intervienen en la lucha constante de la igualdad de derechos educacionales de las culturas indígenas y el éxito de Latinoamérica. No puede esperarse que, con las promesas de los políticos de turno de mejorar la educación y la denominación de la educación bilingüe, tengan la seguridad de que practican la equidad de los derechos educativos para toda la población indígena administrativamente olvidada. Durante tres décadas la educación viene siendo una preocupación prioritaria y muchas familias latinoamericanas viven con la necesidad de que se cumplan sus expectativas educativas. La mayor amenaza de las esperanzas educativas de los indígenas es el poco interés del gobierno en la educación rural, los profesionales sin futuro que crecen en las comunidades y el índice de atraso que asciende en América Latina. Los elementos que influyen para salvaguardar las posibilidades educacionales son los gobiernos comunales, la juntas parroquiales y gobierno nacional con el encargo de hacer cumplir las leyes y regulaciones, el compromiso a los principios del mantenimiento de la calidad educativa y profesionalización de la población indígena. La pedagogía integral para la educación de las familias de bajos recursos debe complementar los esfuerzos de resistencia nacionales e internacionales. Afortunadamente algunos aportes para proveer sistemas educativos de calidad y calidez se descubrieron después de observar las actitudes que tienen los padres de familia con respecto a la educación

• প্রধান লেখক: Ushiña Siete, María Matilde (author)
• বিন্যাস: bachelorThesis
• ভাষা: spa
• প্রকাশিত: 2019
• বিষয়গুলি: EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE; ETNOGRAFÍA; GRUPOS ÉTNICOS; EDUCACIÓN; PEDAGOGÍA
• অনলাইন ব্যবহার করুন: https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/17889