Discriminación y discapacidad física. Un estudio de caso en el segundo año de educación general básica en una institución educativa de la ciudad de Quito.

Este estudio tiene como propósito analizar la discriminación que se genera entre el estudiante con discapacidad física y sus pares en el proceso de socialización y aprendizaje en el Segundo Año de Educación General Básica. Para ello, se ha seguido una metodología cualitativa para interpretar y analizar las consecuencias que produce la discriminación en los estudiantes, utilizando dos tipos de alcances exploratorio para el acercamiento a la entidad educativa y explicativo para determinar las causas y efectos que genera un problema en la educación. Entonces, los principales resultados fueron que el educando con discapacidad física es discriminado por sus compañeros, debido a los conocimientos erróneos aprendidos sobre el trato o acercamiento hacia una persona que posee una deficiencia motora por parte del alumnado en general que rodea a este discente. Donde, radica en primer lugar, el factor social o causa como es la manifestación de estereotipos y juicios de valor; también, en el proceso de socialización con sus pares se origina cuando comparten momentos amenos en las horas de clase y recreación; de modo que, la consecuencia fundamental en la educación por la discriminación es la desmotivación para aprender nuevas enseñanzas dadas por el docente. Por consiguiente, la alternativa que debe predominar en el ambiente educativo es la inclusión para sensibilizar a los discentes sobre los efectos que produce la discriminación al niño con discapacidad física entorno a sus relaciones interpersonales y adquisición de nuevos saberes.

• Glavni autor: León Rosado, Denisse Rossana (author)
• Format: bachelorThesis
• Jezik: spa
• Izdano: 2022
• Teme: EDUCACIÓN BÁSICA; DISCRIMINACIÓN; DISCAPACIDAD FÍSICA; ENSEÑANZA > APRENDIZAJE
• Online pristup: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/22917