Guía de intervenciones lúdicas para mejorar la lectoescritura en estudiantes de 3ero básica en una unidad educativa al sur de Guayaquil
Las habilidades de lectoescritura que poseen los estudiantes durante sus primeros años escolares serán de vital importancia para el desarrollo académico y desenvolvimiento social ya que; en el caso de ser deficientes, si afectarán negativamente su desempeño escolar, estado anímico y autoconcepto. El...
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| Autore principale: | |
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| Altri autori: | |
| Natura: | bachelorThesis |
| Lingua: | spa |
| Pubblicazione: |
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/30140 |
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Aggiungi Tag | Riassunto: | Las habilidades de lectoescritura que poseen los estudiantes durante sus primeros años escolares serán de vital importancia para el desarrollo académico y desenvolvimiento social ya que; en el caso de ser deficientes, si afectarán negativamente su desempeño escolar, estado anímico y autoconcepto. El propósito de este trabajo es proponer una guía de intervenciones lúdicas que estén destinadas a mejorar las habilidades de lectoescritura en los estudiantes de tercer grado de básica en una unidad educativa situada en el sur de Guayaquil; un área que está caracterizada por condiciones socioeconómicas desfavorables llegando a afectar el acceso a los recursos educativos. La metodología empleada de acuerdo con el enfoque cualitativo incluye la observación participante de los estudiantes durante su desenvolvimiento en el día a día y el análisis de documentos; es decir, sus cuadernos, trabajos en clases y una encuesta dirigida a los docentes de todas las asignaturas del tercer grado de básica para poder diagnosticar las principales dificultades de los estudiantes, ya sea en la dimensión de la lectura y/o escritura. Basado en las teorías del aprendizaje por descubrimiento de Bruner, el desarrollo cognitivo de Piaget y la teoría sociocultural de Vygotsky, se incorporan actividades dinámicas y lúdicas que fomentan el aprendizaje en grupo y la motivación de los estudiantes. Las intervenciones lúdicas representan una estrategia de gran adaptabilidad que les permite facilitar su aplicación en otras instituciones o entornos educativos; es recomendable que el personal responsable en crear el material de planificación curricular anual, den importancia a este enfoque que permitirían la mejora de habilidades lectoescritoras del alumnado. |
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