Análisis de la deserción académica en los estudiantes de primer y segundo nivel de mecánica general y electricidad, pertenecientes a los talleres escuela San Patricio (TESPA) desde el 2015 hasta el 2021
La deserción académica en los Talleres Escuela San Patricio (TESPA) es un problema que con el paso del tiempo se ha agudizado, debido a que las autoridades no han tomado las medidas correspondientes para prevenir esta situación. Actualmente el porcentaje de abandono escolar en el taller de Mecánica...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | bachelorThesis |
| Hizkuntza: | spa |
| Argitaratua: |
2022
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/23131 |
| Etiketak: |
Etiketa erantsi
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Etiketa erantsi | Gaia: | La deserción académica en los Talleres Escuela San Patricio (TESPA) es un problema que con el paso del tiempo se ha agudizado, debido a que las autoridades no han tomado las medidas correspondientes para prevenir esta situación. Actualmente el porcentaje de abandono escolar en el taller de Mecánica General alcanzó el 31% en el año lectivo 2018-2020 mientras que el taller de Electricidad tuvo el porcentaje más alto con 41% en los mismos años, razón por la cual se decidió analizar los factores de la deserción académica en el TESPA para conocer sus causas y consecuencias. El tipo de investigación que se desarrolló fue cualitativo, con diseño no experimental. Los instrumentos que se aplicaron fueron: el análisis documental del Instrumento técnico de inicio y culminación del año lectivo del TESPA, mismo que contiene información de los estudiantes matriculados, no matriculados, desertores y aprobados a partir del año 2015 hasta el 2021; las encuestas dirigidas a los estudiantes de primer y segundo nivel de los talleres de Mecánica General y Electricidad; y las entrevistas semiestructuradas a directivos, personal docente y administrativo de la institución, así como también a los estudiantes desertores de años anteriores. La muestra poblacional estuvo compuesta por los estudiantes de primer y segundo nivel que estudiaron en el periodo académico 2020-2021 de los talleres de Mecánica General y Electricidad; los profesionales que se encontraban laborando en la institución tanto en la planta docente como en la administrativa; y por los estudiantes que decidieron abandonar el proceso académico a partir del 2015 al 2021. Finalmente, los hallazgos más relevantes de la investigación arrojaron tres causas por las cuales los estudiantes abandonaron el proceso educativo; primero, el cambio de ubicación del TESPA impidió que algunos educandos lleguen de su lugar de residencia a la institución 7 por factores geográficos y económicos; segundo, la emergencia sanitaria por Covid-19 que obligó a los centros educativos a implementar la educación virtual, misma que requiere recursos varios (conectividad a internet, pc, smartphones, cámara, micrófono, etc.) a los que muchos jóvenes no tienen acceso; y tercero, por factores internos o externos que impulsaron al estudiantado a abandonar su formación académica voluntaria o involuntariamente |
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