Dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de tercer año de educación general básica

El presente trabajo se realizó debido a la problemática evidenciada durante el periodo de la práctica preprofesional en la unidad educativa San Patricio (UESPA), en donde, se observaron dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura en dos niñas y un niño de tercer año de educación general básica, ya que, el proceso de aprendizaje al momento de leer o escribir no son los correctos. El ecuánime primordial es conocer las dificultades de lectoescritura en esta entidad educativa. Para lo cual, en la metodología se utilizó un enfoque cualitativo, por otro lado, el tipo de investigación fue un análisis de caso, el método empleado fue el documental, porque nos permite obtener información a través del análisis, para una población determinada de tres docentes, mediante observación y uso de instrumentos como el diario de campo y la ficha de observación. Uno de los principales hallazgos que se lograron determinar, es que los docentes aplican diversas metodologías de enseñanza, sin embargo, algunos no logran alcanzar los objetivos implantados por el docente, mientras que, por otro lado, lo docentes no tiene claro cuál es el proceso de la enseñanza adecuado. Por lo cual, se logró determinar que las prácticas pedagógicas diversificadas fomentan un mejor aprendizaje en los estudiantes, pero esta gran variedad de metodologías no está permitiendo que algunos de los estudiantes alcancen los objetivos de aprendizaje, de tal manera, utilizan con más frecuencia el método silábico que favorece al ritmo de aprendizaje.

• Үндсэн зохиолч: Miño Sanguña, Andrés Efrén (author)
• Формат: bachelorThesis
• Хэл сонгох: spa
• Хэвлэсэн: 2024
• Нөхцлүүд: EDUCACIÓN BÁSICA; ENSEÑANZA > APRENDIZAJE; LECTOESCRITURA
• Онлайн хандалт: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/27906