Gamificación como metodología activa para potenciar el aprendizaje del inglés en la comprensión auditiva

La comprensión auditiva es muy importante en la adquisición de un segundo idioma es por eso que esta investigación buscó potenciar esta habilidad receptiva a través de la gamificación en los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Fiscal Pedro Luis Calero, ubicada en la parroquia de Zámbiza, Quito. Esta investigación utilizó un enfoque mixto para recopilar datos cuantitativos y cualitativos, con un alcance descriptivocorrelacional y así analizar el impacto pedagógico de la propuesta. Durante el diagnóstico se emplearon evaluaciones pre y post en la comprensión auditiva, junto con encuestas de motivación a estudiantes y docentes con escala Likert. El objetivo principal fue potenciar la comprensión auditiva en inglés a través de actividades gamificadas lúdicas y tecnológicas que constaban de retos, recompensas y retroalimentación inmediata. Durante las 10 semanas de estudio, se obtuvieron resultados que destacan una mejora considerable hacia las actividades gamificadas, lo que resalta la motivación y participación en el aula. Los docentes manifestaron una actitud positiva frente al uso de la gamificación. En concreto, este estudio demostró que la gamificación mejoró la comprensión auditiva en inglés y transformó el ambiente del aula haciéndolo más activo, positivo y participativo, lo que se logró evidenciar la innovación educativa.

• Main Author: Chela Tipantaxi, Alexandra Elizabeth (author)
• Format: bachelorThesis
• Language: spa
• Published: 2026
• Subjects: INNOVACIÓN EN EDUCACIÓN; COMPRENSIÓN AUDITIVA; MÉTODOS DE ENSEÑANZA; APRENDIZAJE DE LENGUAS
• Online Access: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/32358