La participación de la familia en el proceso educativo en el marco de la emergencia sanitaria por COVID-19. Análisis de caso en la comunidad La Toglla, parroquia Guangopolo provincia de Pichincha.
El entorno educativo ha cambiado y la modalidad de ejecutar el proceso de enseñanza aprendizaje también, con este nuevo escenario dado por la emergencia sanitaria por COVID-19, en este trabajo se analiza, como un estudio de caso, la participación de la familia en el proceso educativo durante el segu...
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| Автор: | |
|---|---|
| Формат: | bachelorThesis |
| Мова: | spa |
| Опубліковано: |
2021
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| Предмети: | |
| Онлайн доступ: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/29447 |
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Додати тег | Резюме: | El entorno educativo ha cambiado y la modalidad de ejecutar el proceso de enseñanza aprendizaje también, con este nuevo escenario dado por la emergencia sanitaria por COVID-19, en este trabajo se analiza, como un estudio de caso, la participación de la familia en el proceso educativo durante el segundo quimestre del periodo lectivo 2019-2020 en la comunidad la Toglla, provincia de Pichincha de Ecuador donde las actividades escolares a nivel primario dieron un giro de 360 grados al trasladar el proceso de enseñanza aprendizaje de las aulas de clase hacia el hogar de cada uno de los estudiantes. El estudio tiene la finalidad de conocer la manera que algunas familias de la comunidad se han organizado para afrontar el proceso educativo, se abordan aspectos como los recursos tecnológicos y educativos con los que cuentan para enfrentar esta realidad, las dificultades que han encontrado, las estrategias que han diseñado y sus perspectivas educativas futuras. El enfoque de investigación abordado fue mixto, dirigido a familias de la comunidad con integrantes que cursan educación general básica. Se ha logrado determinar que las familias se encuentran preocupadas por los efectos de la pandemia, sobre todo en el ámbito educativo ya que no cuentan con los recursos ni conocimientos necesarios para apoyar en el aprendizaje de sus hijos e hijas y, en algunos casos, tampoco cuentan con tiempo para el acompañamiento. Finalmente se presentan algunas alternativas para mejorar el acompañamiento de los padres en la educación dentro del hoga |
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