Relación entre la motivación y la satisfacción académica en estudiantes universitarios en la ciudad de Quito durante el período 2024 – 2024

El proyecto de investigación explora la relación entre la motivación y la satisfacción académica de estudiantes universitarios mediante un enfoque socioeducativo que reconoce la influencia de factores sociales, destacando el entorno educativo que incluye profesores, compañeros, familia y sociedad. Se identifican tres dimensiones principales de la motivación académica (valor asignado a las tareas y metas educativas, expectativa de éxito, y afectividad durante el aprendizaje), influenciadas por la calidad de la enseñanza, clima institucional, autoeficacia académica y motivación intrínseca. Fundamentado en la Teoría Ecológica de Urie Bronfenbrenner, el estudio considera múltiples niveles de influencia y el factor tiempo en el desarrollo académico, empleando una metodología no experimental y descriptiva con escalas adaptadas como la EMA y ESA, basadas en la teoría de la autodeterminación. Por otro lado, resulta que la muestran de los alumnos presentan un nivel superior de motivación intrínseca y una fuerte orientación hacia metas de dominio, reflejando un gran interés y placer en el aprendizaje por sí mismo. Aunque la motivación extrínseca también está presente, es menor, sugiriendo que factores externos como calificaciones y reconocimiento son menos influyentes. La amotivación es baja, indicando que la mayoría de los estudiantes encuentran intención o razón para participar en actividades académicas. En términos de satisfacción académica, los estudiantes están bastante satisfechos con su proceso de aprendizaje, su entorno educativo y sus resultados académicos. También están satisfechos con la calidad de la enseñanza y el apoyo recibido, así como con su vida estudiantil en general, sugiriendo una experiencia universitaria positiva tanto académica como socialmente.

• 第一著者: Sánchez Vergara, Damián José (author)
• フォーマット: bachelorThesis
• 言語: spa
• 出版事項: 2025
• 主題: PSICOLOGÍA; SATISFACCIÓN ACADÉMICAS; CALIDAD EDUCATIVA; MOTIVACIÓN > EDUCACIÓN
• オンライン･アクセス: http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/29650