Estrategia didáctica para el perfeccionamiento del proceso educativo fundamentado en evidencia científica en internos rotativo de la carrera de medicina.
Este estudio aborda el diseño y evaluación de una estrategia didáctica orientada a mejorar la formación de los internos de la carrera de Medicina, promoviendo el uso de la evidencia científica en la práctica clínica. La propuesta busca no solo perfeccionar habilidades, sino también alinear el proces...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
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| Fformat: | masterThesis |
| Cyhoeddwyd: |
2025
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44266 |
| Tagiau: |
Ychwanegu Tag
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Ychwanegu Tag | Crynodeb: | Este estudio aborda el diseño y evaluación de una estrategia didáctica orientada a mejorar la formación de los internos de la carrera de Medicina, promoviendo el uso de la evidencia científica en la práctica clínica. La propuesta busca no solo perfeccionar habilidades, sino también alinear el proceso educativo con las necesidades epidemiológicas locales, optimizando la capacidad de respuesta ante las enfermedades más prevalentes. Objetivo: Diseñar y aplicar una estrategia didáctica basada en evidencia para optimizar las habilidades y competencias de los internos rotativos de la carrera de Medicina, enfocándose en el diagnóstico y tratamiento de las enfermedades más prevalentes en el contexto epidemiológico de la Zona 3. Metodología: se realizó un estudio explicativo, experimental y prospectivo con intervención deliberada, la población queda constituida por 50 internos rotativos del hospital IESS de Ambato, muestra calculada para 95 % con un 5 % de margen de error constituida en 45, se realizó un cálculo muestral y se analizó la desviación estándar poblacional o estimada a partir de la muestra, donde Z se considera el nivel de confianza. Resultados: El análisis comparativo entre los resultados del pretest y postest demuestra que existe una mejora en el grupo experimental en términos de capacidad para interpretar y aplicar la evidencia científica en su práctica clínica, esto sugiere que la estrategia didáctica propuesta es efectiva para perfeccionar el proceso educativo. Conclusión: la implementación de estrategias didácticas basadas en la evidencia científica es crucial para el perfeccionamiento de la educación médica y la calidad de la atención, fundamentada en Talleres interactivos: Enfocados en la crítica y aplicación de artículos científicos relevantes para la práctica clínica, Seminarios basados en casos clínicos: donde los internos analizan y resuelven casos utilizando la evidencia más reciente y el uso de recursos digitales: Acceso a bases de datos científicas. Palabras clave: aprendizaje basado en problemas, estrategias educativas, práctica clínica, evidencia científica. |
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