Estrategias de Intervención para el Desarrollo del Lenguaje en niños de 2 a 6 años con disfunciones orofaciales
Considerando que la adquisición del lenguaje es trascendental durante la primera etapa infantil, el presente estudio presenta los objetivos: identificar las disfunciones orofaciales en niños de 2 a 6 años de edad y su relación con problemas de articulación para la elaboración de un programa de inter...
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| Autor principal: | |
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| Formato: | masterThesis |
| Lenguaje: | spa |
| Publicado: |
2021
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/32510 |
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Agregar Etiqueta | Sumario: | Considerando que la adquisición del lenguaje es trascendental durante la primera etapa infantil, el presente estudio presenta los objetivos: identificar las disfunciones orofaciales en niños de 2 a 6 años de edad y su relación con problemas de articulación para la elaboración de un programa de intervención; clasificar las funciones orofaciales y sus patologías asociadas en los niños de 2 a 6 años de edad; describir los antecedentes de desarrollo del lenguaje; relacionar las disfunciones orofaciales con los antecedentes del desarrollo del lenguaje; y diseñar estrategias de intervención miofuncional. La indagación, se desarrolló en el Centro de Enfermedades Neurológicas y Nutricionales de Niños y Adolescentes CENNA; se realizó el trabajo con niños de 2 a 6 años de edad. La población o muestra se conformó por sexo masculino 21 y femenino 9. El marco teórico describe los antecedentes, obtiene conceptos vinculados con los subtemas: deglución, masticación, respiración, habla, patologías asociadas. En la metodología, se aplicó la investigación analítica, el diseño prospectivo y la caracterización de las variables junto con sus dimensiones; el muestreo fue probabilístico, se integró a 30 infantes; en la selección se usó el 5% de margen de error y el 95% de confiabilidad; la recolección de la información se efectuó con la ficha de observación detección de disfunciones orofaciales y el test de articulación a la pronunciación (TAR). Se concluye que el 70% de los infantes presentan dificultades en la Articulación; se evidencio además que el 37% presentaron alteraciones en la respiración, succión, y deglución. Es decir, ante los resultados evidenciados es importante proponer el diseño de una guía de estrategias de intervención que disminuyan las alteraciones y faciliten su tratamiento. |
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