Estrategia didáctica para la evaluación de la calidad de los estudios bioquímicos en el laboratorio clínico con base en los indicadores de eficacia
La estrategia didáctica se refiere a la forma de llevar a cabo un proceso formativo, proporcionando reglas para el desarrollo de las acciones, que permiten alcanzar los objetivos establecidos en los programas de formación de estudiantes. La realidad de la estrategia de evaluación bioquímica en los e...
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| मुख्य लेखक: | |
|---|---|
| स्वरूप: | masterThesis |
| भाषा: | spa |
| प्रकाशित: |
2022
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| विषय: | |
| ऑनलाइन पहुंच: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/37029 |
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टैग जोड़ें | सारांश: | La estrategia didáctica se refiere a la forma de llevar a cabo un proceso formativo, proporcionando reglas para el desarrollo de las acciones, que permiten alcanzar los objetivos establecidos en los programas de formación de estudiantes. La realidad de la estrategia de evaluación bioquímica en los estudiantes, evidencia ausencia de elementos para su desarrollo efectivo, es decir, existen falencias en cuanto a una estrategia didáctica que permita evaluar la calidad de los procesos bioquímicos en los estudiantes. Metodología: Se trata de una investigación cuantitativa, de tipo descriptiva de corte transversal. Población: Está conformada por 67 estudiantes que se encuentran cursando sexto y séptimo semestre de la carrera de laboratorio clínico de la Universidad Técnica de Ambato, en el periodo comprendido del 1ro de enero del 2022 al 1ro de octubre del 2022. Se aplicó una encuesta mediante un cuestionario, con su validación. Resultados: Se obtuvo un porcentaje significativo de los estudiantes encuestados que manifiestan que con poca frecuencia utilizan algunas estrategias. Conclusión: Se diseñó una estrategia didáctica basada en indicadores de eficacia para la evaluación del aprendizaje de los estudios bioquímicos |
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