Aplicación de estrategias de estimulación sensorial para niños con retraso psicomotor menores de 5 años
En la actualidad existe diversos inconvenientes en el desarrollo psicomotor de los niños, esto por la escasa estimulación que han recibido a consecuencia de la pandemia, además de las dificultades en el área sensorial del niño, lo cual dificulta la adaptación con el entorno al igual de consecuencias...
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| Κύριος συγγραφέας: | |
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| Μορφή: | masterThesis |
| Γλώσσα: | spa |
| Έκδοση: |
2022
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| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/35405 |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
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Προσθήκη ετικέτας | Περίληψη: | En la actualidad existe diversos inconvenientes en el desarrollo psicomotor de los niños, esto por la escasa estimulación que han recibido a consecuencia de la pandemia, además de las dificultades en el área sensorial del niño, lo cual dificulta la adaptación con el entorno al igual de consecuencias en el ámbito educativo. Por tal motivo la investigación presenta como objetivo el determinar el nivel de desarrollo psicomotriz de los niños de 3 a 5 años de edad que asisten al centro de salud tipo B Huambalo para identificar los criterios que permitan elaborar estrategias de estimulación sensorial para su aplicación en la población infantil; siendo necesario una amplia revisión bibliográfica para comprender, entender y fundamentar teóricamente la investigación en base a las variables en estudio como es la estimulación sensorial y desarrollo psicomotor. La metodología utilizada tiene un enfoque cuantitativo, descriptivo y prospectivo, utilizando como herramienta de investigación el Test de Denver II en áreas como personal-social, motor fino-adaptativo, lenguaje y motor grande; en un total de 30 niños en edades comprendidas de 3, 4 y 5 años del Centro de Salud tipo B Huambalo, obteniendo como resultados que en lo personal social más del 50% en las diferentes edades se encuentra en la alternativa dudoso, al igual de motor fino que en la edad de 3 años se encuentra un 75% en la misma alternativa, en el área de lenguaje se establece con mayor inconvenientes en la edad de 3 años con un 58% y finalmente en motor grande en las tres edades se encuentra entre un 58% a 63% en la edad de dudoso. Destacando como conclusión que en el área motor fino adaptativo en la mayoría de niños se observó en la dimensión de dudoso, es decir los niños evaluados no desarrollan movimientos coordinados, no tiene un control adecuado en sus movimientos finos y tienen dificultad en las acciones según su edad. |
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