Material gráfico educativo como apoyo a la enseñanza de estudios sociales en estudiantes de educación básica en la institución Iberoamérica de Ambato
El presente proyecto integrador aborda la problemática de la baja retención de contenidos y la desmotivación que experimentan los estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa Iberoamérica. Pues, la institución Iberoamérica se dedica a la formación del aprendizaje de los alumnos, con ayuda...
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| Main Author: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Published: |
2026
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46126 |
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Add Tag | Summary: | El presente proyecto integrador aborda la problemática de la baja retención de contenidos y la desmotivación que experimentan los estudiantes de educación básica de la Unidad Educativa Iberoamérica. Pues, la institución Iberoamérica se dedica a la formación del aprendizaje de los alumnos, con ayuda de material y recursos que fomenten su conocimiento, partiendo del material de estudios sociales, es donde se muestra falta de apoyo en materiales didácticos en estos temas que son históricos y de redacción. Es por ello que el desarrollo de material gráfico educativo ayuda a reforzar o complementar la información que se imparte en las clases, de manera práctica y activa, pues son las futuras generaciones. La investigación diagnosticó que este desafío se origina en la dependencia de metodologías pasivas y memorísticas, y la poca utilización de recursos gráficos didácticos que promuevan la participación activa. Es por ello que el desarrollo de material gráfico educativo ayuda a reforzar o complementar la información que se imparte en las clases, de manera práctica y activa. El diseño se sustentó en la necesidad de la máxima legibilidad y un estilo de ilustración semi-realista para la fácil identificación de figuras históricas. Enfatizando un tono comunicativo amigable, funcional y altamente motivador. Ayudando a fomentar esa curiosidad por aprender. Se demuestra ser un material interactivo y práctico, con capacidad para activar el aprendizaje kinestésico. Se concluye que los criterios pedagógicos y de diseño poseen un rol importante, pues son una herramienta esencial para traducir contenidos complejos en aprendizaje interactivo y práctico. |
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