Diseño arquitectónico de un centro cultural de recreación y ocio educativo en la parroquia de San Andrés del cantón Santiago de Píllaro
El presente trabajo de titulación desarrolla el diseño arquitectónico de un centro cultural de recreación y ocio educativo en la parroquia de San Andrés, cantón Santiago de Píllaro, con el propósito de generar un espacio que promueva el desarrollo integral de la infancia y juventud rural, mediante a...
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| Autore principale: | |
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| Natura: | bachelorThesis |
| Pubblicazione: |
2025
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| Soggetti: | |
| Accesso online: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44784 |
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Aggiungi Tag | Riassunto: | El presente trabajo de titulación desarrolla el diseño arquitectónico de un centro cultural de recreación y ocio educativo en la parroquia de San Andrés, cantón Santiago de Píllaro, con el propósito de generar un espacio que promueva el desarrollo integral de la infancia y juventud rural, mediante actividades que fortalezcan la identidad cultural, la participación comunitaria y el aprendizaje vivencial. El proyecto responde a la necesidad de contar con infraestructuras inclusivas que articulen lo educativo, lo lúdico y lo cultural desde un enfoque intergeneracional. La investigación adopta un enfoque cualitativo interpretativo y emplea la teoría fundamentada como eje metodológico. A través de técnicas como entrevistas semiestructuradas a actores clave, grupo focal con jóvenes de distintos rangos etarios, análisis de referentes arquitectónicos y revisión bibliográfica, se identificaron herramientas proyectuales pertinentes para el contexto rural de San Andrés. El diagnóstico multifuente permitió definir criterios espaciales como flexibilidad funcional, apropiación progresiva, integración paisajística y estrategias pasivas de confort ambiental. La propuesta arquitectónica resultante articula zonas de ocio, aprendizaje, memoria y producción, distribuidas en una modulación adaptable que se vincula con la topografía del sitio y las dinámicas culturales locales. El proyecto se fundamenta en principios de simbiosis arquitectónica y mímesis contextual, incorporando materiales locales, estrategias de accesibilidad universal y espacialidad abierta. Se concluye que la arquitectura, al integrarse con el territorio y las formas de vida comunitarias, puede generar escenarios propicios para el fortalecimiento de vínculos culturales y el ejercicio pleno del derecho al ocio educativo en contextos rurales. |
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