Autoconciencia y cultura de paz en adolescentes
La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la autoconciencia en la generación de una cultura de paz en adolescentes de la Unidad Educativa “Primero de Abril”, ubicada en la ciudad de Latacunga, provincia de Cotopaxi. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo c...
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| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Published: |
2025
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| Subjects: | |
| Online Access: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/44810 |
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Add Tag | Summary: | La presente investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la autoconciencia en la generación de una cultura de paz en adolescentes de la Unidad Educativa “Primero de Abril”, ubicada en la ciudad de Latacunga, provincia de Cotopaxi. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo correlacional, con diseño no experimental y transversal. La población estuvo conformada por 610 estudiantes de bachillerato, de los cuales se trabajó con una muestra de 230 adolescentes seleccionados por muestreo no probabilístico. Para recolectar los datos, se aplicó un instrumento el cual consta de dos apartados: uno para medir la cultura de paz, adaptado del cuestionario validado por Del Rey et al. (2017), y otro diseñado específicamente para evaluar la autoconciencia, elaborado por el propio investigador. Este último contempló cuatro dimensiones clave: habilidades intrapersonales, habilidades interpersonales, habilidades organizativas y habilidades cognitivas. Ambos instrumentos utilizaron una escala tipo Likert de cinco opciones, y fueron validados mediante juicio de expertos y prueba de fiabilidad con el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados estadísticos, procesados con el software SPSS 25, mostraron un coeficiente de regresión B = 0,870 con un nivel de significancia de p < 0,001, lo que demuestra una relación positiva y significativa entre las dos variables. El 46,96 % de los encuestados tenían 16 años y el 66,96 % fueron de sexo femenino. En cuanto a los niveles de autoconciencia, se identificó un predominio de la categoría "alta", mientras que los niveles de cultura de paz también alcanzaron rangos elevados, especialmente en resolución de conflictos y participación estudiantil. Se concluye que la autoconciencia es un factor predictor fundamental para la construcción de una cultura de paz en contextos escolares. Se recomienda incluir la educación emocional como parte del currículo formal y fortalecer la intervención psicosocial desde el trabajo social educativo |
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