Diseño Interior de las Unidades Educativas del Milenio y la Educación Intercultural
En la actualidad se habla de la interculturalidad como un discurso inserto en la educación y su objetivo es de carácter inclusivo que parte por el respeto y la valoración de la diversidad cultural. El ecuador busca fomentar esta práctica social con su proyecto del “nuevo milenio”. Sin embargo, esta...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
|---|---|
| Format: | bachelorThesis |
| Jezik: | spa |
| Izdano: |
2020
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| Teme: | |
| Online pristup: | https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/31270 |
| Oznake: |
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Dodaj oznaku | Sažetak: | En la actualidad se habla de la interculturalidad como un discurso inserto en la educación y su objetivo es de carácter inclusivo que parte por el respeto y la valoración de la diversidad cultural. El ecuador busca fomentar esta práctica social con su proyecto del “nuevo milenio”. Sin embargo, esta propuesta no presenta estudios suficientes para llegar a establecer sitios con las características mencionadas. Desde esta perspectiva el proyecto se centra en analizar el diseño interior de las unidades educativas del milenio para relacionarlo con la práctica del modelo de educación intercultural que se aplicaba en las escuelas comunitarias cerradas por el gobierno. Es por esta razón que el trabajo de investigación se enfoca en identificar los aspectos que determinan el diseño interior de las UEM construidas en el gobierno de Rafael Correa en el Ecuador (2007-2017). Con el fin de extraer datos cualitativos y relacionarlos con los principios, capacidades y el modo de practica del modelo educativo intercultural. Para relacionarlos en el esquema critico-conceptual (nudo problemático) en donde se presentan los factores que intervienen en la práctica del modelo intercultural. El dato arrojado por la investigación se obtuvo a través de la metodología aplicada en el ámbito educativo e intercultural, utilizando un método de análisis cualitativo en donde la etnografía y el esquema antropológico son fundamentos y criterios que comprende el diseño interior de las UEM en analogía con el paradigma de la educación intercultural dentro de la evaluación y síntesis de la información obtenida bibliográfica y de campo. Así, la propuesta resultante de la investigación etnográfica y antropológica de campo permitió establecer la relación entre el diseño interior de las escuelas de milenio y la educación intercultural mediante un análisis crítico comparativo. El alcance del proyecto trasciende al rescate, revalorización y transmisión de identidad y saberes ancestrales en la práctica del modelo de educación intercultural. |
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