Diseño de un kit didáctico multisensorial para fortalecer la motricidad fina en niños de 6 a 8 años con discapacidad visual moderada
La investigación desarrolla el diseño y validación de un kit didáctico multisensorial orientado a fortalecer la motricidad fina en niños de 6 a 8 años con discapacidad visual moderada. El diagnóstico inicial, realizado mediante entrevistas semiestructuradas, observación directa y triangulación, evid...
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| Хэвлэсэн: |
2026
|
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| Шошгууд: |
Шошго нэмэх
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| description | La investigación desarrolla el diseño y validación de un kit didáctico multisensorial orientado a fortalecer la motricidad fina en niños de 6 a 8 años con discapacidad visual moderada. El diagnóstico inicial, realizado mediante entrevistas semiestructuradas, observación directa y triangulación, evidenció que la falta de materiales adaptados afecta la coordinación manual, la discriminación táctil y la autonomía del estudiante, limitando su participación en el aula. Se identificó que el tacto es el canal principal de aprendizaje y que los recursos educativos deben incorporar texturas definidas, relieves perceptibles, estímulos auditivos y actividades estructuradas que faciliten el reconocimiento y la exploración segura. Bajo esta premisa, se aplicó la metodología Lean UX para desarrollar un proceso iterativo fundamentado en la comprensión del usuario, la creación de conceptos y la verificación mediante prototipos. El resultado fue un kit construido en impresión 3D, conformado por módulos táctiles, piezas de encaje y botones interactivos que responden a las necesidades sensoriales y motrices identificadas. La validación, realizada durante cinco días en el contexto educativo real, demostró avances significativos en la precisión motriz, el reconocimiento táctil, la atención y la independencia del niño. A medida que interactuó con el kit, el estudiante pasó de requerir instrucciones constantes a ejecutar actividades motrices con mayor seguridad, coordinación y comprensión intuitiva, evidenciando la pertinencia del recurso como herramienta pedagógica. El proyecto confirma que el diseño multisensorial constituye una estrategia eficaz para promover el aprendizaje inclusivo, potenciando la autonomía y la participación activa del niño con discapacidad visual. Además, plantea la necesidad de continuar la iteración del producto, ampliando dinámicas, texturas y validaciones con más usuarios, con el fin de fortalecer su impacto y facilitar su futura implementación a nivel institucional. |
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Se identificó que el tacto es el canal principal de aprendizaje y que los recursos educativos deben incorporar texturas definidas, relieves perceptibles, estímulos auditivos y actividades estructuradas que faciliten el reconocimiento y la exploración segura. Bajo esta premisa, se aplicó la metodología Lean UX para desarrollar un proceso iterativo fundamentado en la comprensión del usuario, la creación de conceptos y la verificación mediante prototipos. El resultado fue un kit construido en impresión 3D, conformado por módulos táctiles, piezas de encaje y botones interactivos que responden a las necesidades sensoriales y motrices identificadas. La validación, realizada durante cinco días en el contexto educativo real, demostró avances significativos en la precisión motriz, el reconocimiento táctil, la atención y la independencia del niño. A medida que interactuó con el kit, el estudiante pasó de requerir instrucciones constantes a ejecutar actividades motrices con mayor seguridad, coordinación y comprensión intuitiva, evidenciando la pertinencia del recurso como herramienta pedagógica. El proyecto confirma que el diseño multisensorial constituye una estrategia eficaz para promover el aprendizaje inclusivo, potenciando la autonomía y la participación activa del niño con discapacidad visual. Además, plantea la necesidad de continuar la iteración del producto, ampliando dinámicas, texturas y validaciones con más usuarios, con el fin de fortalecer su impacto y facilitar su futura implementación a nivel institucional.The study develops the design and validation of a multisensory didactic kit aimed at strengthening fine motor skills in children aged 6 to 8 with moderate visual impairment. The initial diagnosis, conducted through semi-structured interviews, direct observation, and triangulation, revealed that the lack of adapted materials affects manual coordination, tactile discrimination, and student autonomy, limiting participation in the classroom. It was identified that touch is the primary learning channel and that educational resources must incorporate defined textures, perceptible reliefs, auditory stimuli, and structured activities that enable recognition and safe exploration. Under this premise, the Lean UX methodology was applied to develop an iterative process based on user understanding, concept creation, and prototype verification. The result was a 3D-printed kit consisting of tactile modules, fitting pieces, and interactive buttons designed to meet the identified sensory and motor needs. The validation, carried out over five days in a real educational setting, demonstrated significant progress in motor precision, tactile recognition, attention, and the child’s independence. As the student interacted with the kit, they progressed from requiring constant instructions to performing motor activities with greater safety, coordination, and intuitive understanding, evidencing the relevance of the resource as a pedagogical tool. The project confirms that multisensory design is an effective strategy for promoting inclusive learning, enhancing autonomy and active participation in children with visual impairment. Furthermore, it highlights the need to continue iterating the product, expanding dynamics, textures, and validations with additional users to strengthen its impact and support future institutional implementation.UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO; FACULTAD DE DISEÑO Y ARQUITECTURA; CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIALMedina Moncayo Andrés SebastiánUNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO; FACULTAD DE DISEÑO Y ARQUITECTURA; CARRERA DE DISEÑO INDUSTRIAL2026-01-14T15:14:37Z2026-01-14info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisapplication/pdfhttps://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/45882esinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica de Ambatoinstname:Universidad Técnica de Ambatoinstacron:UTA2026-02-20T22:24:43Zoai:repositorio.uta.edu.ec:123456789/45882Institucionalhttps://repositorio.uta.edu.ec/Universidad públicahttps://uta.edu.ec/https://repositorio.uta.edu.ec/oai.Ecuador...opendoar:02026-02-20T22:24:43Repositorio Universidad Técnica de Ambato - Universidad Técnica de Ambatofalse |
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