Uso de la Inteligencia Artificial en estudiantes de Trabajo Social

La incorporación de herramientas de inteligencia artificial (IA) ha transformado significativamente las prácticas académicas y profesionales en la educación superior. En el campo del Trabajo Social, disciplina comprometida con poblaciones vulnerables y fundamentada en principios éticos de justicia social, derechos humanos y autodeterminación, resulta fundamental comprender cómo los futuros profesionales se están apropiando de estas tecnologías emergentes durante su formación académica. El objetivo del estudio consistió en analizar el uso de la inteligencia artificial en estudiantes de Trabajo Social de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Ambato. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario de elaboración propia, sometido a procesos de validación de contenido y fiabilidad, diseñado para medir cuatro dimensiones y administrado a 224 estudiantes de la Carrera de Trabajo Social con edades comprendidas entre 21 y 23 años. Los resultados obtenidos revelaron que el uso de la IA se ha integrado de manera universal y práctica en las actividades académicas y profesionales de los estudiantes, optimizando sus procesos de aprendizaje. Asimismo, se identificaron tres niveles de uso de estas herramientas: alto, medio y bajo, con predominancia del nivel medio, lo que sugiere que el grupo ha superado la etapa de descubrimiento inicial sin alcanzar aún un nivel de experticia. Además, se determinó que estas herramientas se emplean principalmente en actividades de generación de ideas, redacción y simulación de casos de estudio, tareas de carácter creativo y de producción de contenido, en contraposición a tareas metodológicas y analíticas. Finalmente, los hallazgos permitieron identificar actividades de la práctica profesional del Trabajo Social donde la IA se utiliza con mayor frecuencia, tales como la búsqueda de información sobre políticas públicas, la elaboración de materiales educativos y resolución de situaciones complejas; sin embargo, su integración presenta resistencia en actividades centrales de la profesión, probablemente porque estas requieren vínculos de confianza, sensibilidad humana, juicio ético y comprensión profunda del contexto sociocultural. Palabras clave: Trabajo Social, Inteligencia artificial, Formación profesional, Ética, Educación superior. RESUMEN La incorporación de herramientas de inteligencia artificial (IA) ha transformado significativamente las prácticas académicas y profesionales en la educación superior. En el campo del Trabajo Social, disciplina comprometida con poblaciones vulnerables y fundamentada en principios éticos de justicia social, derechos humanos y autodeterminación, resulta fundamental comprender cómo los futuros profesionales se están apropiando de estas tecnologías emergentes durante su formación académica. El objetivo del estudio consistió en analizar el uso de la inteligencia artificial en estudiantes de Trabajo Social de la Facultad de Jurisprudencia y Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Ambato. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo mediante la aplicación de un cuestionario de elaboración propia, sometido a procesos de validación de contenido y fiabilidad, diseñado para medir cuatro dimensiones y administrado a 224 estudiantes de la Carrera de Trabajo Social con edades comprendidas entre 21 y 23 años. Los resultados obtenidos revelaron que el uso de la IA se ha integrado de manera universal y práctica en las actividades académicas y profesionales de los estudiantes, optimizando sus procesos de aprendizaje. Asimismo, se identificaron tres niveles de uso de estas herramientas: alto, medio y bajo, con predominancia del nivel medio, lo que sugiere que el grupo ha superado la etapa de descubrimiento inicial sin alcanzar aún un nivel de experticia. Además, se determinó que estas herramientas se emplean principalmente en actividades de generación de ideas, redacción y simulación de casos de estudio, tareas de carácter creativo y de producción de contenido, en contraposición a tareas metodológicas y analíticas. Finalmente, los hallazgos permitieron identificar actividades de la práctica profesional del Trabajo Social donde la IA se utiliza con mayor frecuencia, tales como la búsqueda de información sobre políticas públicas, la elaboración de materiales educativos y resolución de situaciones complejas; sin embargo, su integración presenta resistencia en actividades centrales de la profesión, probablemente porque estas requieren vínculos de confianza, sensibilidad humana, juicio ético y comprensión profunda del contexto sociocultural.

• المؤلف الرئيسي: Chasipanta Pila, Melida Janeth (author)
• التنسيق: bachelorThesis
• منشور في: 2026
• الموضوعات: TRABAJO SOCIAL; INTELIGENCIA ARTIFICIAL; FORMACIÓN PROFESIONAL; ÉTICA; EDUCACIÓN SUPERIOR
• الوصول للمادة أونلاين: https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/46156