“La lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura en el nivel de preparatoria de la parroquia Pilaló, cantón Pujilí, provincia de Cotopaxi”
This research project aims to demonstrate the incidence of laterality in reading and writing development through playful strategies at the high school level. In addition, the possible influence of other factors was analyzed, such as the family environment and previous exposure to reading and writing...
Պահպանված է:
| Հիմնական հեղինակ: | |
|---|---|
| Այլ հեղինակներ: | |
| Ձևաչափ: | bachelorThesis |
| Լեզու: | spa |
| Հրապարակվել է: |
2023
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| Խորագրեր: | |
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| Ցուցիչներ: |
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|---|---|
| author | Tipan Vela, Mayte del Rocio |
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| description | This research project aims to demonstrate the incidence of laterality in reading and writing development through playful strategies at the high school level. In addition, the possible influence of other factors was analyzed, such as the family environment and previous exposure to reading and writing. The research methodology was framed in the qualitative approach; as an instrument, the thematic analysis method was used to understand the process based on the inquiry and analysis of the information obtained; the applied research instruments were the interview and observation sheet. Based on the results, it was concluded that laterality is essential for the reading-writing process in high school students since by not adequately developing reading-writing, problems arise in school performance, especially in children who do not present well-defined laterality, one of the possible causes is the little knowledge that teachers have about the subject. For this reason, implementing playful strategies that facilitate the reading-writing process is recommended. |
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| spelling | “La lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura en el nivel de preparatoria de la parroquia Pilaló, cantón Pujilí, provincia de Cotopaxi”Tipan Vela, Mayte del RocioVega Chusin, Jessica AlexandraLATERALIDADLECTOESCRITURAESTRATEGIASRITMO DE APRENDIZAJEEDUCACIÓN INICIALThis research project aims to demonstrate the incidence of laterality in reading and writing development through playful strategies at the high school level. In addition, the possible influence of other factors was analyzed, such as the family environment and previous exposure to reading and writing. The research methodology was framed in the qualitative approach; as an instrument, the thematic analysis method was used to understand the process based on the inquiry and analysis of the information obtained; the applied research instruments were the interview and observation sheet. Based on the results, it was concluded that laterality is essential for the reading-writing process in high school students since by not adequately developing reading-writing, problems arise in school performance, especially in children who do not present well-defined laterality, one of the possible causes is the little knowledge that teachers have about the subject. For this reason, implementing playful strategies that facilitate the reading-writing process is recommended.El desarrollo del presente proyecto de investigación tiene como objetivo diagnosticar la incidencia de la lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura a través de estrategias lúdicas en el nivel de preparatoria, además, se analizó la posible influencia de otros factores, como el entorno familiar y la exposición previa a la lectoescritura. La metodología de la investigación se enmarco en el enfoque cualitativo, como instrumento se utilizó el método de análisis temático que permite comprender el proceso en base a la indagación y análisis de la información obtenida, los instrumentos de investigación aplicados fueron la entrevista y ficha de observación. Con base en los resultados se llegó a concluir la lateralidad es importante para el proceso lectoescritor en los estudiantes de preparatoria, ya que, al no desarrollar de manera adecuada la lecto-escritura surgen inconvenientes en el rendimiento escolar especialmente, en los niños que no presentan una lateralidad bien definida, una de las posibles causas es el escaso conocimiento que tienen los docentes acerca del tema. Por ello se recomienda, la implementación de estrategias lúdicas que faciliten el proceso lecto escritor.Ecuador: Pujili : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)Constante Barragán, María Fernanda2023-09-08T19:19:29Z2023-09-08T19:19:29Z2023-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis97 páginasapplication/pdfTipan Vela Mayte del Rocio, Vega Chusin Jessica Alexandra (2023); “La lateralidad en el desarrollo de la lectoescritura en el nivel de preparatoria de la parroquia Pilaló, cantón Pujilí, provincia de Cotopaxi”. UTC. Pujilí. 97 p.PP-000285http://repositorio.utc.edu.ec/handle/27000/10735spahttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/info:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica de Cotopaxiinstname:Universidad Técnica de Cotopaxiinstacron:UTC2023-10-25T16:42:00Zoai:repositorio.utc.edu.ec:27000/10735Institucionalhttp://repositorio.utc.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utc.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-04-26T03:39:39.556260Repositorio Universidad Técnica de Cotopaxi - Universidad Técnica de Cotopaxitrue |
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