“Psychological factors affecting students' speaking in english”

El inglés se ha convertido en una lengua global predominante, facilitando la comunicación internacional en el sistema educativo de todo el mundo. En esta investigación se ha observado que algunos estudiantes enfrentan dificultades al desarrollar sus habilidades de habla en inglés en el entorno escolar. Esto puede deberse a varios factores psicológicos relacionados con la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Este proyecto de investigación tiene como objetivo analizar los factores psicológicos más comunes que afectan el contexto EFL en los 32 estudiantes de PINE del quinto semestre de la Universidad Técnica de Cotopaxi en el periodo académico de abril 2024-agosto 2024. Este proyecto de investigación se desarrolló con un enfoque mixto (cualitativo-cuantitativo) y un tipo de investigación descriptivo, en el cual se utilizó como técnica la encuesta, empleando un cuestionario adaptado de Gardner (1985) desarrollado para evaluar los principales componentes afectivos que se ha demostrado que intervienen en el aprendizaje de una segunda lengua, como la capacidad de expresión oral. Los resultados de la información aplicada a los estudiantes mostraron que los factores psicológicos como la ansiedad, timidez y el miedo a cometer errores son los que más afectan al proceso de aprendizaje del idioma inglés, específicamente al habla de los estudiantes. Por lo tanto, es crucial enfatizar la relevancia de estos factores psicológicos en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera.

• Autore principale: Caisa Ugsha, Carla Alexandra (author)
• Altri autori: Chucho Chucho, Silvia Graciela (author)
• Natura: bachelorThesis
• Pubblicazione: 2024
• Soggetti: APRENDIZAJE; FACTORES; INGLÉS
• Accesso online: https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12695