“La formación continua y el desarrollo de competencias docente en las unidades educativas fiscal y privada”
El trabajo investigativo realizado, describe la importancia de la formación continua en los docentes tanto en instituciones públicas como privadas, fundamental para actualizar conocimientos y habilidades profesionales, permitiendo adaptarse a nuevas metodologías, técnicas y estrategias pedagógicas e...
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2024
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| description | El trabajo investigativo realizado, describe la importancia de la formación continua en los docentes tanto en instituciones públicas como privadas, fundamental para actualizar conocimientos y habilidades profesionales, permitiendo adaptarse a nuevas metodologías, técnicas y estrategias pedagógicas en función de mejorar la calidad educativa. El objetivo de esta investigación es demostrar que la formación continua y el desarrollo de competencias docentes en el proceso educativo permite alcanzar nuevos conocimientos y un mejor desempeño en la actividad docente de las Unidades Educativas “Delia Ibarra de Velasco” y “Gral. Policía Jorge Poveda” del Cantón Pujilí y el Cantón Saquisilí respectivamente. La metodología se basó en el enfoque cualitativo-cuantitativo conjuntamente con el uso del método científico, de tipo comparativa, descriptiva y de campo. Por otra parte, para el estudio de las variables se utilizó instrumentos como la guía de entrevista y la guía de encuesta dirigida a las autoridades, docentes y estudiantes de Educación Básica Superior y Bachillerato de las dos instituciones pública y privada, cuya información y datos fueron interpretados, graficados, comparados y con su respectivo análisis. Los resultados permitieron demostrar la necesidad de una formación continua en los docentes para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, esto significa que la preparación constante del docente debe ser un conjunto de conocimientos y habilidades completas que permitan desempeñar adecuadamente las funciones que requiere su profesión. Además, como investigadoras ratificamos que los docentes de la institución pública tienen mayores oportunidades de capacitarse, mientras que en la institución privada las oportunidades son pocas lo que implica un gasto económico. Finalmente, en relación al proyecto se describe su propuesta que consiste en promover un seminario en las áreas básicas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales. Lengua y Literatura, Matemáticas y Tecnología aplicada a la educación en base a un cronograma dentro de las horas pedagógicas y por cada trimestre permitiendo que los docentes de las dos instituciones sean partícipes. |
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La metodología se basó en el enfoque cualitativo-cuantitativo conjuntamente con el uso del método científico, de tipo comparativa, descriptiva y de campo. Por otra parte, para el estudio de las variables se utilizó instrumentos como la guía de entrevista y la guía de encuesta dirigida a las autoridades, docentes y estudiantes de Educación Básica Superior y Bachillerato de las dos instituciones pública y privada, cuya información y datos fueron interpretados, graficados, comparados y con su respectivo análisis. Los resultados permitieron demostrar la necesidad de una formación continua en los docentes para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, esto significa que la preparación constante del docente debe ser un conjunto de conocimientos y habilidades completas que permitan desempeñar adecuadamente las funciones que requiere su profesión. Además, como investigadoras ratificamos que los docentes de la institución pública tienen mayores oportunidades de capacitarse, mientras que en la institución privada las oportunidades son pocas lo que implica un gasto económico. Finalmente, en relación al proyecto se describe su propuesta que consiste en promover un seminario en las áreas básicas: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales. Lengua y Literatura, Matemáticas y Tecnología aplicada a la educación en base a un cronograma dentro de las horas pedagógicas y por cada trimestre permitiendo que los docentes de las dos instituciones sean partícipes.The research work carried out describes the importance of continuous training for teachers in both public and private institutions, a key element to update professional knowledge and skills, allowing them to adapt to new methodologies, techniques and pedagogical strategies in order to improve educational quality. The objective of this research is to demonstrate that continuous training and the development of teaching skills in the educational process allows for the attainment of new knowledge and better performance in teaching activities at the “Delia Ibarra de Velasco” and “Gral. Policía Jorge Poveda” Educational Units of the Pujilí Canton and the Saquisilí Canton respectively. The methodology was based on the qualitative-quantitative approach together with the use of the scientific method, of a comparative, descriptive and field type. On the other hand, for the study of the variables, instruments such as the interview guide and the survey form addressed to the authorities, teachers and students of Higher Basic Education and High School of the two public and private institutions were used, whose information and data were interpreted, graphed, compared and with their respective analysis. The results demonstrated the need for ongoing training for teachers to strengthen the teaching-learning process. This means that the ongoing preparation of teachers must be a set of complete knowledge and skills that allow them to adequately perform the functions required by their profession. In addition, as researchers, we confirm that teachers in public institutions have greater opportunities for training, while in private institutions the opportunities are few, which implies an economic expense. Finally, in relation to the project, its proposal is described, which consists of promoting a seminar in the basic areas: Natural Sciences, Social Sciences, Language and Literature, Mathematics and Technology applied to education based on a schedule within the pedagogical hours and for each quarter, allowing teachers from both institutions to participate.Ecuador : Pujilí : Universidad Técnica de Cotopaxi (UTC)Armas, Víctor Hugo2024-10-07T17:17:27Z2024-10-07T17:17:27Z2024-08info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis129 páginasapplication/pdfLaura Stefania, Moreno Quinaupa y Elsa Rebeca, Tulmo Tigasi (2024), “La formación continua y el desarrollo de competencias docente en las unidades educativas fiscal y privada”. UTC. Pujilí. 129 p.PP-000463https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12327esinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositorio Universidad Técnica de Cotopaxiinstname:Universidad Técnica de Cotopaxiinstacron:UTC2024-10-07T17:17:30Zoai:repositorio.utc.edu.ec:123456789/12327Institucionalhttp://repositorio.utc.edu.ec/Universidad públicahttps://www.utc.edu.ec/..Ecuador...opendoar:02026-03-08T03:40:34.529763Repositorio Universidad Técnica de Cotopaxi - Universidad Técnica de Cotopaxitrue |
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