“Students' preferences and perceptions about error correction in speaking activities”.
La corrección de errores en las actividades orales es un pilar esencial del idioma Inglés. Aunque algunos estudiantes prefieren recibir comentarios para mejorar, el miedo a ser corregidos públicamente, la timidez, el temor a cometer errores y las críticas pueden afectar a su confianza. Además, el pu...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | bachelorThesis |
| منشور في: |
2024
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12692 |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | La corrección de errores en las actividades orales es un pilar esencial del idioma Inglés. Aunque algunos estudiantes prefieren recibir comentarios para mejorar, el miedo a ser corregidos públicamente, la timidez, el temor a cometer errores y las críticas pueden afectar a su confianza. Además, el punto de vista de los estudiantes sobre la retroalimentación está relacionado con el tiempo, el proveedor y los errores del habla que requieren atención. El objetivo principal del presente proyecto de investigación fue identificar las preferencias y percepciones de los estudiantes sobre la corrección de errores en actividades de habla en el Segundo Semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeras - Inglés de la Universidad Técnica de Cotopaxi, periodo académico Abril-Agosto 2024. Los participantes fueron 31 estudiantes y su profesor de inglés. El estudio utilizó un enfoque mixto. Los instrumentos fueron un cuestionario para establecer las preferencias y percepciones de los estudiantes, seguido de dos entrevistas. La primera aplicada a cinco alumnos voluntarios para profundizar en la información sobre las razones de sus respuestas brindadas en el cuestionario, y la segunda implementada al profesor de inglés para garantizar que las respuestas de los alumnos reflejan una experiencia educativa común. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes prefieren la corrección inmediata de errores gramaticales, de vocabulario y de pronunciación. En conclusión, es importante tener en cuenta las preferencias y percepciones de los alumnos, con el fin de mejorar su proceso de aprendizaje mediante la adecuada rectificación de errores durante las actividades de habla. |
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