“Las estrategias innovadoras para la comprensión lectora”
En la actualidad, el uso efectivo de las estrategias para la comprensión lectora contribuye significativamente a la formación académica de una persona, facilitando el desarrollo de sus capacidades lectoras y de comprensión crítica. Por esta razón, en la presente investigación se planteó como objetiv...
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| Autor principal: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Publicat: |
2024
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| Matèries: | |
| Accés en línia: | https://repositorio.utc.edu.ec/handle/123456789/12276 |
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Afegir etiqueta | Sumari: | En la actualidad, el uso efectivo de las estrategias para la comprensión lectora contribuye significativamente a la formación académica de una persona, facilitando el desarrollo de sus capacidades lectoras y de comprensión crítica. Por esta razón, en la presente investigación se planteó como objetivo general: Diseñar estrategias pedagógicas innovadoras para el mejoramiento de la comprensión lectora en estudiantes de segundo grado de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa “Gral. Miguel Iturralde”, Parroquia la Matriz, cantón Latacunga, durante el año lectivo 2023- 2024. Además, se buscó que estas estrategias mejoren el rendimiento académico estimulando el pensamiento independiente y creativo, dotando a los estudiantes de herramientas esenciales para enfrentar los desafíos del mundo actual de manera informada y responsable. El problema identificado radica en la limitada capacitación y profesionalización docente en métodos efectivos de enseñanza para la comprensión lectora, lo cual repercute en el rendimiento académico de los estudiantes. A partir de estos antecedentes, se diseñó una guía didáctica basada en las etapas de lectura comprensiva, para ser aplicadas en las actividades académicas. El diseño metodológico adoptó un enfoque cualitativo, utilizando la técnica de entrevista dirigida a la docente de la institución. Adicionalmente, se aplicó una guía de observación durante una clase de Lengua y Literatura. La información recopilada a través de estas herramientas permitió obtener una visión profunda sobre las estrategias pedagógicas empleadas en el aula, así como la interacción entre la docente y los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados indican que los participantes coinciden en que los programas formativos actuales no abordan de manera efectiva las metodologías innovadoras para la enseñanza de la comprensión lectora. A partir de estos hallazgos, se concluye que es crucial fomentar procesos de autoformación y capacitación continua entre los docentes, con el fin de mejorar sus conocimientos y habilidades. De esta manera, podrán desempeñar un papel esencial en la implementación de estrategias innovadoras que promuevan un aprendizaje significativo, facilitando que los estudiantes desarrollen competencias lectoras más profundas y críticas. |
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