Desarrollo del dominio académico del modelo curricular funcional ecológico en estudiantes de 10 a 18 años con discapacidades moderadas a severas en la Fundación Virgen de la Merced en el año lectivo 2014-2015
Reconocer la importancia de contar con un referente curricular para los niños, niñas y jóvenes con discapacidades graves permitirá una correcta organización de los aprendizajes en las escuelas de educación especial; mismos que den respuestas a sus necesidades educativas así como les permitan mejorar...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
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| Formatua: | masterThesis |
| Hizkuntza: | spa |
| Argitaratua: |
2015
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| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://hdl.handle.net/20.500.13066/15843 |
| Etiketak: |
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Etiketa erantsi | Gaia: | Reconocer la importancia de contar con un referente curricular para los niños, niñas y jóvenes con discapacidades graves permitirá una correcta organización de los aprendizajes en las escuelas de educación especial; mismos que den respuestas a sus necesidades educativas así como les permitan mejorar su calidad de vida de forma integral; de ahí surge la iniciativa de ésta investigación para promover el desarrollo del dominio académico como parte del modelo Funcional Ecológico que permite organizar y articular todos aprendizajes en los alumnos del instituto de educación especial “Virgen de La Merced”, para los niveles básicos que presentan discapacidades moderadas a severas. Este trabajo de investigación se lo realizó analizando los componentes y contenidos presentados en actual modelo curricular; cuyo propósito es proponer una nueva estructura simplificada de contenidos académicos funcionales extraídos de las necesidades educativas de los alumnos, intereses de los padres y la experiencia docente de las tutoras cuyos resultados se reflejaron en las evaluaciones aplicadas a los alumnos aplicando una metodología de investigación de tipo cualitativo y la perspectiva metodológica es interpretativa para comprender los puntos de vista de padres de familia y tutores como actores de apoyo en el quehacer educativo de los alumnos con los cuales se logrará a futuro desarrollar en los niños y jóvenes aprendizajes funcionales, un entrenamiento ocupacional y un perfil de egreso al finalizar el periodo escolarización aportando a mejorar la calidad de vida de éste grupo de estudiantes. |
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