Diseño arquitectónico de un equipamiento educativo en la Isla Trinitaria de Guayaquil

El estudio del entorno ha sido el elemento principal para generar el proyecto, una continuación del tejido es lo que se logra, entre el contexto y el proyecto tanto de una manera transversal como longitudinal, lo que se pretende es que el proyecto pase a formar parte de su entorno y no se vea como un objeto impuesto. Entre los aspectos más importantes que resaltan a primera vista son los llenos y vacíos que existen y los cuales son replicados en el proyecto, se ha estudiado las actividades que se desarrollan en estos tipos de espacios para poderlos reinterpretar y hacer uso de los mismos en el desarrollo del proyecto. Es ahí donde nacen distintos tipos de espacios, como el público, semipúblico, privado y semiprivado, de acuerdo a las necesidades, entre el juego de llenos y vacíos se va generando varias atmósferas, las cuales a su vez crean en el usuario y a sus visitantes varias sensaciones al realizar el recorrido durante todo el proyecto, el uso de los materiales ayuda a mejorar dichas sensaciones y es parte de la idea de un recorrido como experiencia visual. Es de suma importancia que las personas que vivan en este sector se sientan identificados con el proyecto por lo cual se ha decidido que las mismas puedan hacer uso de algunos espacios y de esta manera también lograr que se genere un sentido de pertenencia, para que refuerce el concepto de integrar el proyecto al entorno donde está implantado. Hablamos de ‘‘integrar’’ no solo en el sentido de objeto como tal en su trama y tejido, es de vital importancia que el proyecto logre la integración con las personas y no condicionar que las personas sean las que se deban adaptar al proyecto.

• Autor principal: Ortiz Pereira, Jinsop Eduardo (author)
• Format: bachelorThesis
• Publicat: 2020
• Matèries: ARQUITECTURA; CIUDAD DE GUAYAQUIL; DISEÑO ARQUITECTONICO; ESPACIOS PUBLICOS; ARQUITECTO; ISLA TRINITARIA
• Accés en línia: https://hdl.handle.net/20.500.13066/20685