Condiciones laborales y síndrome de burnout en los docentes de prácticas de laboratorio de la unidad de química de una institución de educación superior.
La demanda académica actual de las universidades ha producido cambios en la organización y condiciones de trabajo en las que los docentes desempeñan su labor diaria, sin olvidar las condiciones e infraestructura que no se ha ajustan a las necesidades, demanda y número de alumnos, en muchos de los ca...
Tallennettuna:
| Päätekijä: | |
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| Aineistotyyppi: | masterThesis |
| Kieli: | spa |
| Julkaistu: |
2017
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| Aiheet: | |
| Linkit: | https://hdl.handle.net/20.500.13066/16420 |
| Tagit: |
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Lisää tagi | Yhteenveto: | La demanda académica actual de las universidades ha producido cambios en la organización y condiciones de trabajo en las que los docentes desempeñan su labor diaria, sin olvidar las condiciones e infraestructura que no se ha ajustan a las necesidades, demanda y número de alumnos, en muchos de los casos ha ocasionado que el docente experimente un agotamiento emocional, una despersonalización y falta de realización personal, poniéndose en evidencia que la población docente es una de las proclives a desarrollar el Síndrome de Burnout. Con la finalidad de determinar la relación causa – efecto de las condiciones laborales y el aparecimiento del Síndrome de Burnout en los docentes de prácticas de laboratorio de la Unidad de Química, se aplicó el cuestionario Maslach Burnout Inventory para docentes (MBI-Ed), complementado con: el Cuestionario de Burnout del Profesorado Revisado (CBP-R), el Inventario de Sintomatología de Estrés (ISE) y un cuestionario general para recabar información acerca de las variables sociodemográficas y condiciones laborales. Una vez procesados los datos obtenidos de la aplicación de los instrumentos antes mencionados en el paquete estadístico SPSS.22, se estableció que el 21,1% (n=4) de los 19 docentes de prácticas de laboratorio de la Unidad de Química presentan un nivel alto de agotamiento emocional, el 15,8% (n=3) un nivel alto de despersonalización, el 57,9% (n=11) un nivel alto de falta de realización personal y el 26,3% (n=5) de los docentes presentan un nivel alto de Síndrome de Burnout. Ante la imposibilidad de eliminar completamente los factores de riesgo, es necesario en primer lugar socializar los resultados de este estudio, dando a conocer el Síndrome de Burnout y sus consecuencias en la institución, evidenciando este problema de salud laboral que se presenta en los docentes, para así impulsar más investigaciones que permitan establecer las causas que generan mayor probabilidad del aparecimiento del Síndrome de Burnout y establecer un programa de capacitación y vigilancia continuo de la salud docente universitaria. |
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