Prácticas autoritarias, poder y resistencia en los procesos de enseñanza aprendizaje del tercer año de bachillerato general unificado de la unidad educativa Pérez Pallares durante el año lectivo 2015-2016
El presente escrito pretende dar una mirada y analizar las prácticas autoritarias frente a la importancia que debe haber entre lo que se enseña y la manera como se enseña, analizando las formas en que cada uno de los actores del aula de clase se relaciona con el poder, y la consecuencia que esto tie...
Spremljeno u:
| Glavni autor: | |
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| Format: | bachelorThesis |
| Jezik: | spa |
| Izdano: |
2017
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| Teme: | |
| Online pristup: | https://hdl.handle.net/20.500.13066/15624 |
| Oznake: |
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Dodaj oznaku | Sažetak: | El presente escrito pretende dar una mirada y analizar las prácticas autoritarias frente a la importancia que debe haber entre lo que se enseña y la manera como se enseña, analizando las formas en que cada uno de los actores del aula de clase se relaciona con el poder, y la consecuencia que esto tiene para el clima y el resultado final del acto educativo en el Tercer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Pérez Pallares. Se presenta una caracterización de algunas de las acciones de poder que son utilizadas por los maestros y estudiantes en la institución objeto de estudio para asegurar su poder en el aula de clase. Y se sugiere ciertas prácticas que ayudarían a equilibrar el clima diario del aula en cuestión y por qué no de otras aulas de clase de la misma institución. Palabras clave : autoritarismo, poder, educación media |
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