Los niveles de lectura comprensiva en el rendimiento académico de los estudiantes de la facultad de ingeniería que ingresan al curso de nivelación de la Universidad Tecnológica Equinoccial periodo 2016 2017
El presente trabajo de investigación, tiene como propósito fundamental analizar los problemas que presentan los estudiantes que ingresan a nivelación a la Universidad Tecnológica Equinoccial en lo tiene comprensión de textos y la aplicación de los diferentes niveles como son el literal, inferencia!,...
Gorde:
| Egile nagusia: | |
|---|---|
| Formatua: | bachelorThesis |
| Hizkuntza: | spa |
| Argitaratua: |
2017
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | http://repositorio.ute.edu.ec/handle/123456789/17441 |
| Etiketak: |
Etiketa erantsi
Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!
|
Etiketa erantsi | Gaia: | El presente trabajo de investigación, tiene como propósito fundamental analizar los problemas que presentan los estudiantes que ingresan a nivelación a la Universidad Tecnológica Equinoccial en lo tiene comprensión de textos y la aplicación de los diferentes niveles como son el literal, inferencia!, analógico y crítico. Se consideran las causas que ocasionan que los alumnos no desarrollen éste hábito, y el motivo que les impide poner de manifiesto la habilidad del pensamiento en lo que se refiere a la expansión y contracción de ideas. De acuerdo a los resultados obtenidos en las encuestas aplicadas, se determinó que la mayoría de estudiantes tienen problemas para comprender lo que el autor expresa, es decir no pueden aplicar el nivel literal de la lectura. Por otra parte desconocen la · forma de inferir y tampoco han logrado el desarrollo del pensamiento analógico, es decir tienen dificultad en establecer relaciones. En cuanto a la emisión de un juicio de valor si bien es cierto que la mitad de los estudiantes pueden hacerlo, la otra no. Estos resultados reflejan claramente como las docentes lo han manifestado, las falencias con las que llegan los estudiantes en cuanto a la práctica de una lectura de forma continua, pues carecen de éste hábito, no les gusta leer, lo que les impide poder comprender, interpretar, analizar, y sintetizar los diferentes textos, siendo una de las causas de los principales problemas del aprendizaje, que no les permite desenvolverse de una forma autónoma, critica y reflexiva. |
|---|