La evolución de las letras para la enseñanza de la lectoescritura

INTRODUCCIÓN. La enseñanza de la lectoescritura es fundamental en el desarrollo educativo de los estudiantes, ya que constituye la base para su aprendizaje futuro. En este contexto, es relevante explorar métodos efectivos que fomenten el interés y la competencia en la lectura y escritura desde las etapas iniciales de la educación. OBJETIVO. Identificar métodos efectivos para la enseñanza de la lectoescritura en niños de Educación Básica mediante el análisis detallado de diversas estrategias pedagógicas implementadas a lo largo del tiempo. MÉTODO. Este estudio se basa en un análisis bibliográfico y revisión sistemática de fuentes educativas, utilizando plataformas como Dialnet, Scielo y Scopus. Se seleccionaron 25 artículos de alto impacto que abordan diferentes enfoques y estrategias para la enseñanza de la lectoescritura. RESULTADOS. Los métodos para la enseñanza de la lectoescritura varían en enfoques y técnicas, destacando la importancia de la interactividad, el juego y la contextualización en el aprendizaje. Estrategias como el método fonético, el global, y la combinación de ambos, han demostrado ser efectivas en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. La enseñanza de la lectoescritura requiere enfoques adaptativos y dinámicos que consideren las diferentes necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. La combinación de métodos que promuevan la participación activa, la relación con el entorno y el uso de recursos tecnológicos puede potenciar el interés y la efectividad en la adquisición de habilidades lingüísticas. En este sentido, es esencial que los educadores exploren y adapten constantemente sus enfoques pedagógicos para lograr un impacto positivo en el desarrollo de la lectoescritura en los estudiantes desde las primeras etapas educativas.

• 1. autor: Pacheco Chicaiza, Allison Priscila (author)
• Format: bachelorThesis
• Język: spa
• Wydane: 2024
• Hasła przedmiotowe: Lectoescritura; Métodos de aprendizaje; Habilidades lingüísticas; Estrategias de aprendizaje
• Dostęp online: https://hdl.handle.net/20.500.14809/6652