Metodología andragógica para la formación de docentes del programa de alfabetización Todos ABC.
La alfabetización a jóvenes y adultos permite que las personas estén en un continuo aprendizaje a lo largo de toda su vida, sin embargo,el profesorado que se ocupa de su formación manifiesta diferentes necesidades formativas en la metodología andragógica específicamente en los que desarrollan el pro...
שמור ב:
| מחבר ראשי: | |
|---|---|
| פורמט: | masterThesis |
| שפה: | spa |
| יצא לאור: |
2021
|
| נושאים: | |
| גישה מקוונת: | https://hdl.handle.net/20.500.14809/2382 |
| תגים: |
הוספת תג
אין תגיות, היה/י הראשונ/ה לתייג את הרשומה!
|
הוספת תג | סיכום: | La alfabetización a jóvenes y adultos permite que las personas estén en un continuo aprendizaje a lo largo de toda su vida, sin embargo,el profesorado que se ocupa de su formación manifiesta diferentes necesidades formativas en la metodología andragógica específicamente en los que desarrollan el programa TODOS ABC del cantón Santiago de Píllaro. La investigación está desarrollada bajo un enfoque cualitativo, mediante el método de la entrevista grupal aplicada de modo virtual a 12 docentes. Este grupo etario cuenta con una experiencia previa considerada como punto de partida para la construcción del nuevo conocimiento. Se propone un programa de formación del profesorado, bajo el enfoque de la andragogía, considerado adecuado para la educación de personas con rezago escolar. Este programa toma en cuenta las necesidades contextuales del docente ecuatoriano y las exigencias del mundo actual para que los estudiantes puedan insertarse en el ámbito social, laboral y económico con capacidades éticas, humanas, tecnológicas e investigativas que les permita mejorar su calidad de vida. Se concluye que este programa es viable para el contexto que se propone y abre una nueva línea de investigación relacionada con la evaluación durante su puesta en práctica. |
|---|