Estrategia metodológica de resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática de quinto grado EGB
La inadecuada aplicación de las estrategias metodológicas para la resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática es un problema bastante común dentro de los procesos áulicos lo que incrementa problemas de comprensión del área de matemática cuyo propósito es mejorar la calidad de la educa...
Uloženo v:
| Hlavní autor: | |
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| Médium: | masterThesis |
| Jazyk: | spa |
| Vydáno: |
2023
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| Témata: | |
| On-line přístup: | https://repositorio.uti.edu.ec//handle/123456789/5608 |
| Tagy: |
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Přidat tag | Shrnutí: | La inadecuada aplicación de las estrategias metodológicas para la resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática es un problema bastante común dentro de los procesos áulicos lo que incrementa problemas de comprensión del área de matemática cuyo propósito es mejorar la calidad de la educación. Con la presente investigación tiene como objetivo principal el determinar cómo se usa la estrategia metodológica de resolución de problemas para el aprendizaje de la matemática de los estudiantes del quinto grado de Educación General Básica diseñar una Guía didáctica de estrategias metodológica de resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática como una estrategia para mitigar la problemática encontrada. El problema detectado fue que los docentes a un aplican estrategias metodológicas tradicionales en las aulas de clases de matemáticas y el escaso uso y elaboración de material didáctico para la resolución de problemas matemáticos, lo que ocasiona el bajo rendimiento académico en los estudiantes en el área de la matemática y la desmotivación de los educandos por el aprendizaje de la resolución de problemas. Los estudiantes realizan repetición de procesos, no optan por un análisis crítico y reflexivo dificultando así habilidades de razonamiento lógico matemático. La metodología presenta un enfoque cuantitavo con una modalidad descriptiva de tipo bibliográfica y de campo. El estudio fue aplicado a docentes y estudiante mediante la técnica de la encuesta obteniendo datos reales. En los resultados obtenidos refleja que los estudiantes tienen dificultad al momento de resolver problemas matemáticos que genera el bajo rendimientos académicos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. |
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