La lectura icónica como estrategia metodológica en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 4 años, en la Unidad Educativa Mushuk Pakari del sector de Calderón San Miguel de Común

La presente investigación trata de la lectura icónica como estrategia metodológica en el desarrollo del lenguaje oral en niños de 3 a 4 años, en la Unidad Educativa Mushuk Pakari del sector de Calderón San Miguel de Común, para incluir en los procesos de enseñanza aprendizaje textos cortos, cuentos, retahílas, refranes, historietas basadas en imágenes a fin de fortalecer la expresión oral. Inicia desde el planteamiento del problema, allí se relata todas las causas y efectos que sucede en los niños cuando no desarrollan el gusto por la lectura, luego se plantearon los objetivos, justificación y marco teórico. A continuación, se explica la metodología, que consistió en un enfoque mixto cuali-cuantitativo de tipo descriptivo, bibliográfico y de campo. La población de estudio que se consideró fue de 42 personas, 32 niños de 3 a 4 años y 10 docentes. Luego se aplicó los cuestionarios por Google Forms a los docentes, y para los estudiantes fue la ficha de observación de forma presencial, como insumo para las conclusiones y recomendaciones. Al final se elaboró la propuesta metodológica basada en experiencias de aprendizaje, estrategia metodológica emitida por el Ministerio de Educación que permite en los estudiantes despierten destrezas lingüísticas con alegría, creatividad e imaginación. Esto fortalecerá los procesos de lecto escritura, también contiene herramientas virtuales de la web 2,0 y 3,0 como https://arbolabc.com, todo esto permitirá les agrade continuar con los niveles educativos, ya que aprenden, juegan, socializan, son creativos y expresan sus ideas en público sin problemas.

• 第一著者: Pillajo Gualoto, Myriam Silvia (author)
• フォーマット: masterThesis
• 言語: spa
• 出版事項: 2023
• 主題: Aprendizaje; Estrategia metodológica; Lectura icónica; Lenguaje oral
• オンライン･アクセス: https://hdl.handle.net/20.500.14809/5614