Modelo de programación neurolingüística y su incidencia en el pensamiento lógico-matemático, básica media, Escuela Oriente Ecuatoriano, Santa Rosa, 2024-2025

En el proceso formativo, la inclusión debe ser un principio ineludible e innegable para cualquier estudiante e independientemente del contexto, de tal modo que, han emergido varios modelos que procuran que esa realidad realmente sea desarrollada. Entre estos modelos, se ha señalado la Programación Neurolingüística buscando determinar su incidencia en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático en el subnivel medio de la escuela de educación general básica Oriente Ecuatoriano obedeciendo a un estudio de enfoque mixto y con prácticas de recolección de información bibliográficas y procedimientos diagnósticos en el campo. Las técnicas aplicadas en este panorama son el resultado de un proceso de operacionalización de variables derivadas de hipótesis que realmente se consideran muy interesantes, plasmando así, técnicas de forma idónea y pertinente, tales como, una encuesta y dos test destinada a los educandos, una entrevista encaminada a los educadores y una revisión documental de calificaciones. Para el análisis, inducción y deducción de información, se consideraron los datos extraídos de una población de 254 estudiantes y 4 docentes, de los cuales 92 escolares estuvieron involucrados y la totalidad de los docentes participaron, organizando cada realidad a través del uso de tablas y gráficos porcentuales que fue una acción indispensable para la puntualización de resultados, entre los cuales se comprende que: los estilos de aprendizaje varían de un estudiante a otro debido a la variabilidad cognitiva que eventualmente también influye en la reiteración de que el estilo de aprendizaje visual y kinestésico tienen mayores posibilidades que el auditivo en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático.

• Autor principal: Godoy Torres, Edwin Stalin (author)
• Format: bachelorThesis
• Publicat: 2024
• Matèries: MODELO PNL; ESTILO DE APRENDIZAJE VAK; PROCESO COGNITIVO; PENSAMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO
• Accés en línia: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/24316