Estrategias metodológicas en los procesos de enseñanza-aprendizaje del baloncesto en estudiantes de noveno año del Colegio de Bachillerato Arenillas
El presente trabajo de investigación se trata de un proyecto integrador, que tiene como finalidad analizar las estrategias de enseñanza aprendizaje que aplican los docentes en las clases del baloncesto en noveno año del Colegio de Bachillerato Arenillas y como objetivos específicos, Identificar las...
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| المؤلف الرئيسي: | |
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| مؤلفون آخرون: | |
| التنسيق: | bachelorThesis |
| منشور في: |
2024
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| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/22899 |
| الوسوم: |
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إضافة وسم | الملخص: | El presente trabajo de investigación se trata de un proyecto integrador, que tiene como finalidad analizar las estrategias de enseñanza aprendizaje que aplican los docentes en las clases del baloncesto en noveno año del Colegio de Bachillerato Arenillas y como objetivos específicos, Identificar las estrategias metodológicas que aplica el docente en el proceso de enseñanza aprendizaje del baloncesto. Determinar las estrategias metodológicas que se deben aplicar en la enseñanza aprendizaje del baloncesto. Proponer la creación de una guía metodológica con estrategias de enseñanza aprendizaje del baloncesto a los docentes encargado de la asignatura de educación física en noveno año. La recopilación de datos se fundamentó desde el enfoque cualitativo, con una metodología de carácter no experimental, descriptiva, logrando diagnosticar la realidad en el Colegio de Bachillerato Arenillas Los métodos que se utilizaron en esta indagación es el analítico-sintético y otros que se integraron en calidad de auxiliares, como, el comparativo y el bibliográfico, los cuales aportaron de manera significativa al momento de buscar la información en base a los objetivos específicos para contribuir al objetivo general, los cuales estuvieron redactados para abarcar aspectos relacionados con la revisión literaria, con la investigación de campo y finalmente para sostener la propuesta integradora, como aporte a favor de la institución educativa que facilitó el acceso para concretar la investigación. En relación a la muestra se consideró a todos los docentes del subnivel de básica superior espacialmente noveno año, puesto que el número es de dos. Los instrumentos seleccionados fueron la entrevista y la observación indirecta, que para su construcción se relacionó los objetos de estudio, de donde se derivaron las dimensiones y en consecuencia los indicadores sirvieron de guía para la elaboración de los instrumentos que facilitó la recepción de opiniones y actitudes de las personas involucradas en este trabajo. |
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