Estrategias didácticas para el desarrollo de la motricidad gruesa en niños de 4 años.
El tema del proyecto integrador curricular es. Estrategias didácticas para desarrollar la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años, que surge a partir de haber identificado un escaso desarrollo motriz en los niños y niñas de Inicial II, incidiendo en el desarrollo integral de los estudiantes. El...
Wedi'i Gadw mewn:
| Prif Awdur: | |
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| Awduron Eraill: | |
| Fformat: | bachelorThesis |
| Cyhoeddwyd: |
2022
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| Pynciau: | |
| Mynediad Ar-lein: | http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/18216 |
| Tagiau: |
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Ychwanegu Tag | Crynodeb: | El tema del proyecto integrador curricular es. Estrategias didácticas para desarrollar la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años, que surge a partir de haber identificado un escaso desarrollo motriz en los niños y niñas de Inicial II, incidiendo en el desarrollo integral de los estudiantes. El objetivo general es. Diseñar un manual de las estrategias didácticas que permitan el desarrollo de la motricidad gruesa en niños y niñas de 4 años. Al contar con un manual de estrategias didácticas los docentes tienen un instrumento de consulta y apoyo para su accionar educativo. Es importante el desarrollo de la investigación ya que se trata de un área fundamental en los niños. Los beneficiados con el presente estudio son los docentes porque contarán con un manual de actividades que les permita trabajar en forma virtual y presencial con los infantes para fortalecer las habilidades motrices, pero también, se benefician los niños y niñas porque van a ejercitarlos músculos mediante actividades lúdicas. Tomando en cuenta el grado de profundidad del estudio, tiene un nivel descriptivo y explicativo. Se lo considera descriptivo porque se analiza el problema de manera crítica, se desarrolla el componente teórico considerando las variables, se establece la correlación entre las estrategias didácticas y la destreza motora gruesa; tiene un nivel explicativo porque se identifica causa y efecto de los problemas que presentan los niños debido al escaso desarrollo motriz sin la necesidad de experimentar, tiene un enfoque cuantitativo, porque se emplea la técnica de la observación a través de la cual se midió el nivel de desarrollo de la destreza motora de los niños y niñas que fueron parte de la muestra y permitió recabar datos y presentar los resultados en forma estadística. En el presente estudio considerando que la información se tomó de fuentes primarias, la técnica utilizada fue la observación estructurada aplicada a los estudiantes, se empleó la técnica de la encuesta dirigida a los padres de familia. La población estudiada fueron los niños del paralelo A y B de Inicial 2 de la Escuela Simón Bolívar de Machala. La propuesta está relacionada con un Manual que contiene diversas actividades que permiten desarrollar el sistema motor de los alumnos de inicial 2. Las actividades que se plantean están en estrecha relación con lo que está expuesto en el currículo del nivel inicial, donde se habla de experiencias de aprendizajes. Mediante estrategias didácticas adaptadas a la edad de los niños se alcanza uno de los objetivos del subnivel de educación inicial II que es el desarrollo motriz mediante procesos sensoperceptivos que conllevan a una buena estructuración del esquema corporal y correctos movimientos en el entorno |
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