La autonomía y su relación con el juego simbólico en niños de 3 a 4 años de educación inicial

El presente trabajo de titulación tiene como tema: La autonomía y su relación con el juego simbólico en niños de 3 a 4 años de Educación Inicial, la cual fue elaborada a partir de la problemática encontrada en una Institución de la Ciudad de Santa Rosa, donde se evidenció falta autonomía en los niños, por ende, surge la necesidad de implementar el juego simbólico como estrategia que sirva para fortalecer la independencia en los infantes, convirtiéndolos seguros de sí mismos y capaces de tomar sus propias decisiones, por ello, se planteó el siguiente objetivo: “Determinar la relación entre la autonomía y el juego simbólico en niños de 3 a 4 años de Educación Inicial” El tipo de investigación es de carácter cuantitativo con un alcance descriptivo y un diseño no experimental, donde los instrumentos que se aplicaron fueron, un cuestionario con preguntas cerradas dirigido a 4 docentes y a 70 padres de familia, y por otro lado, una escala de estimación para 70 niños. Por tanto, los resultados obtenidos reflejan que los niños se encuentran paulatinamente en proceso de adquirir su autonomía dado que aún necesitan el apoyo constante de un adulto para cumplir con actividades personales y académicas. Finalmente se concluye que mediante las observaciones y los resultados de los instrumentos aplicados se evidenció que existen niños que están en proceso de adquirir las destrezas en relación a la autonomía, es por ello, que se pretende implementar el juego simbólico como estrategia innovadora que permita fortalecer la independencia de los infantes de Educación Inicial de 3 a 4 años.

• Autor principal: Guaman Zumba, Dayanna Brigitte (author)
• Outros Autores: Jaramillo Rodriguez, Ariadna (author)
• Formato: bachelorThesis
• Publicado em: 2010
• Assuntos: AUTONOMIA; JUEGO SIMBOLICO; NIÑOS
• Acesso em linha: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/23729