Educación musical para potenciar el pensamiento crítico en los estudiantes de básica superior, Unidad Educativa Eloy Alfaro, Machala, 2023-2024

El siguiente trabajo de titulación está enfocado en la recolección de información actualizada acerca de la música como generadora de aprendizajes para la potencialización del pensamiento crítico, la cual responde a un riguroso estudio de campo de carácter cuali – cuantitativo. Aplicando técnicas y métodos de investigación como el caso de, el inductivo, deductivo, descriptivo, sintético, analítico y estadístico, los instrumentos utilizados para la recolección datos fueron entrevista y encuesta, las cuales evidenciaron con efectividad la realidad educativa en función al objetivo planteado. Para el desarrollo del proyecto se parte con el análisis del objeto de estudio, la identificación del problema central y seleccionando los objetivos de investigación, siendo esta Determinar como la educación musical potencia el pensamiento crítico en los estudiantes de básica superior, unidad educativa Eloy Alfaro, Machala, 2023 – 2024. Por consiguiente, se estableció las respectivas variables por estudiar; Educación Musical y Pensamiento crítico, con las cuales se realizó el marco teórico conceptual. La investigación se encuentra completamente fundamentada por el uso de fuentes bibliográficas de corte científico, es decir artículos y documentos indexados y actualizados con el objetivo de reforzar los indicadores seleccionados para el marco teórico, el cual surge a partir de las variables. Educación Musical y Pensamiento crítico. Además, el trabajo se llega a justificar en la normativa legal del Ecuador como lo son. La Constitución de la República del Ecuador, La Ley Orgánica de Educación Intercultural y el Currículo Nacional de Educación Básica. La cuantía proporcionada por los instrumentos de investigación para el trabajo de titulación fue aproximadamente de 3 docentes específicamente de educación básica, de idiomas nacionales y extranjeros, finalmente un docente de música. Con respecto a los estudiantes fueron 68 los seccionados en cada curso, siendo 27 en 8vo, 24 en 9no y 17 en 10mo. En virtud que el universo es menor a 100 se lo abordo en su totalidad Gracias a la aplicación de los instrumentos se evidencia que el nivel de pensamiento crítico que presentan los estudiantes de la unidad seleccionada es medio bajo, lo que conlleva a la realización y proposición de la implementación de una guía didáctica para potenciar el pensamiento crítico de los estudiantes de básica superior, a través de la implementación del repertorio musical como alternativa metodológica VI innovadora. La guía presenta el concepto de repertorio, sus tipos, importancia y cómo aplicar contenidos musicales como listas de canciones distribuidas en cada de las principales áreas del conocimiento Ciencias, Estudios Sociales, Lenguaje y Matemáticas. La Guía didáctica presenta un alto impacto debido a su novedad dentro de Educación Básica, siendo el primer recurso educativo que vincula a la música con las principales asignaturas de dicho nivel educativo para potenciar el pensamiento crítico. El producto le brinda al docente factibilidad e innovaciones en su práctica profesional, sobre todo con la implementación del repertorio musical, buscando apoyar la calidad educativa que le brinda a los estudiantes, siendo que la música es un recurso capaz de generar interés, de activar la participación y de desarrollar las capacidades del pensamiento crítico del estudiante, dando respuesta a la problemática establecida.

• Päätekijä: Trelles Guevara, Jandri Fabricio (author)
• Muut tekijät: Guzmán Herrera, Kevin Anthony (author)
• Aineistotyyppi: bachelorThesis
• Julkaistu: 2024
• Aiheet: MUSICA; PENSAMIENTO CRITICO; ESTUDIANTE; APRENDIZAJE
• Linkit: http://repositorio.utmachala.edu.ec/handle/48000/22984